互联网+视角下的大学生创新创业教育.docVIP

互联网+视角下的大学生创新创业教育 　　一、关于大学生在“互联网+”视角下接受创新创业教育的必要性 　　（一）拓展了教育内容 　　自互联网在全国普及以来，便出现了微信、微博和QQ等新兴媒体，将我们带入了全新的一个自媒体时代，随着网络购物的兴起，打开了市场需求的大门，呈现在学生眼前的是巨大的一个“香饽饽”，在积极涌入市场中，学生们的创业教育内容也得到了拓展，在一定程度上推动了他们进一步前行。 　　（二）改变了教育方式 　　存在于新媒体时代中的大学生创业教育，其是将互联网作为各种信心交互传递的介质，无论是音频、文字，还是视频或图像均能够在其中迅速传递，并汇集成立体式的一个整体。在庞大数据的支撑下，大学生的创业活动不再盲目，学校对于他们的教育定位也会变得更加精准，相应的，“成功是属于有准备的人的”。 　　二、关于在“互联网+”视角下对大学生进行创新创业教育的几点思考和建议 　　（一）创新教育观念 　　早在2014年的时候国务院总理李克强就作出了重要讲话：大众创业，万众创新。在国家的支持和号召下，有越来越多的大学生加入到创业大军中。作为学校，为了指引学生走向正确的创业道路上，我们首先需要帮助学生将正确的“创业观”树立起来，改变原有的创业观念，积极学习现代化的创新意识。并且，对于高校而言，还应当将专业的一支教育队伍组建出来，对当前国内大学生的创业形式进行分析，研究他们在创业中所碰到的最大阻碍，并定期在校内展开有针对性的辅导活动，随后在新的教育引导经验的帮助下，对大学生的创业创新思维进行教育和培养。 　　（二）创新教育内容 　　我们应当根据新媒体以及网络发展的实际情况，及时调整校内的教育工作，使其更符合社会发展的需求。首先应当在校内将新的一个互联网平台搭建出来，将各种对学生有帮助的资源提供给他们，如：本校专门举办了“网络走进寝室”的活动，在学生宿舍中专门成立了网络机构，选用优秀学生干部作为网络管理者，通过微信群、QQ群、校园贴吧以及学校微博等新媒体的利用，起到了互联网学生创业教育宣传的作用。 　　（三）创新教育手段 　　时效性、丰富性、共享性以及开放性等，是互联网最基本的特征，也是最引人注目的地方，我校在互联网的带领下对原有的课堂教育方式进行了改变，创设出来的“微时代”的教学环境，在视频、音乐和图片等教学辅助工具的借助下使课堂变得活跃，不再那么呆板，学生的主体地位得到凸显，意识到自己才是课堂中真正的主人，随后在校内展开各种创业比赛，并制定专门的支持政策，在学校的鼓?钕拢?学生们的创业激情受到激发，促使了本校学生相关创业项目的迅速崛起。 　　三、总结 　　综上所述，“互联网+”和“大数据”已经成为了新时代的特征概括，先进的大学生们，在时代背景以及国家政策支持的号召下，对于创业充满着热情和希望，作为学校而言，我们应当针对当下社会经济发展的趋势，加强对学生的创业教育，对原有的教学概念、内容以及方式进行创新，使其与学生的兴趣更加相符，至此才能够有针对性的使学生在接受创新教育的过程中，获取所需。 　　（作者单位：苏州大学电子信息学院） 3