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以“亲和”文化建设促学校内涵发展 　　江苏省淮安市清河实验小学成立于2012年，2014年加入了淮安市实验小学教育集团（以下简称市实小集团）。几经研究，学校确定了“努力使校园成为环境优美、人文气息浓郁、教育质量精良、办学特色鲜明的区内优质品牌学校”的总体目标，围绕着“亲和”文化建设不断发展起来。 　　一、科学规划，让学校发展有目标 　　理想的校园应该是师生自然生长、快乐生活的家园；应该是美丽幽雅、充满生机、人际和谐、心灵放松的地方；应该充满人文气息，使教师可以在这里实现自己的教育理想，充实而幸福地生活，使学生可以在这里健康快乐地成长，放飞自己的梦想。这些可以统一归结为“亲和”。围绕“亲和”文化，可从以下三个维度解读学校的科学规划。 　　一是管理文化。更高水平、更高要求地实施级部管理制，继续推进和落实部门（级部）特色工作、教研组创新工作机制，用积极评价机制消除工作倦怠，激活工作动力；建设好校园环境文化，完善好学校制度文化，培育好学校精神文化（?⒍?年度“亲和论坛”机制，形成学校文化标识和集体认同），努力使“亲和”文化成为每个师生的行动指南、精神信仰，逐步成为学校文化的品牌。 　　二是教师发展。加强干部队伍建设，提高领导班子和管理团队的凝聚力、战斗力；加强教师队伍建设，进一步提高教师科研意识，继续抓好青年教师的基本功培训，积极鼓励教师参加基本功竞赛，促进教师专业成长和素质整体提升。 　　三是学生成长。努力探寻“亲和教育”与德育工作的融合，着力推进名班主任工作室活动，以班级博客、微信公众号为平台，让学生家长及时通过网络空间参与学校及学生的管理，强化“八礼四仪”教育；丰富《中小学生守则》教育途径；深入实施生命教育和心理健康教育；全面推进建设“亲和”课堂，培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力；深入推进素质教育，促进教学质量显著提升。 　　二、创生文化，让学校发展有灵魂 　　学校的“亲和”文化建设，以“人文情怀”为出发点，培养师生具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值，能关切人的生存、发展和幸福等。所提倡的是“亲近成长、亲近自然、亲近社会”，追求的是一种自然、真实、和谐的校园生活状态。 　　1.立德树人，彰显理性 　　立德树人是学校的首要任务。学校坚持以德育的方式育德。充分运用校本资源、社会资源，开展丰富多彩、形式多样的教育活动、社团活动，以活动为载体，加强学生的思想道德和行为规范养成教育。深入贯彻新《中小学日常行为规范》、新《中小学守则》、“八礼四仪”精神，在校园生活中努力践行社会主义核心价值观的教育。 　　学校针对实际，在扎实开展的学生心理健康教育、艺体社团等活动中嵌入德育课题研究，实践包含“体验德育”“自主教育”“家校协同教育”在内的“多层次复合型”德育新常态，探索“亲和”德育育人新模式。积极开展“和礼立德”“和美立人”等系列活动；办好科技节、艺术节、体育文化节等校园节日，更高要求地构建“书香校园”，较高水平地建成“科技特色学校”“艺术特色学校”“体育特色学校”；继续保持好跳绳、田径等“教体结合”的优势项目，努力达到区内顶尖、市内一流的水平。 　　2.规范管理，激活灵性 　　在“亲和”文化背景下，学校管理的终极目标在于最大限度地调动师生的自觉性、积极性、创造性，创造具有亲和力的学校人文环境，使教师真切地感受到从教的幸福，让学生能够自由呼吸，自主成长。 　　（1）教师管理，刚柔相济。学校制定了一系列管理制度，每一项制度的诞生都经历了“发现问题―探讨原因―商量对策―制定措施（制度）―校会通过―颁布执行”的程序。整个过程都是全校师生共同参与，共同协商，最终形成共识，大家一同遵守。学校在实施中运用人性化的管理手段。一是通过一系列的活动让教师理解学校的管理，感受学校的人文关怀。比如：通过校长与教师共同撰写《心灵之约》，架起彼此之间有效沟通的桥梁；校长对待教师就像对待自己家人一样，对教师遇到的困难竭力予以帮助等。二是在执行制度时，体谅教师的“无意识”“不得已”等情况，做好特殊状态下的“谅解备忘录”。学校推行的“亲和”管理制度的最理想化境界是制度的消亡，也就是人人都能不用制度约束，自觉做好各项事务，真正做到文化化人的境界。 　　（2）学生管理，自主成长。对于学生的管理，学校的宗旨是成长第一，重点是培养学生从小养成良好的规则意识和秩序意识。首先，让学生了解规则，理解规则，规范自己的行为。例如：一年级新生入学时，学校要求教师用一到两周的时间带领学生了解校园，熟悉小学生活，知道学校有哪些要求。其次，让学生自己建立“班级公约”等，进行自我管理、自我约束。最后，充分培养小干部，锻炼学生的管理才干。学校成立“红领巾志愿者”“校长小助理”等，使学生全方位参与学校的各项日常管理，努力提高学生的自主管理能力。 　　3.优化