以《The Fox and the Tiger》为例，探索课本剧研究.docVIP

以《The Fox and the Tiger》为例，探索课本剧研究 　　摘要：初中英语学习阶段是整个英语学习的基础性阶段，我国初中生英语学习的学习环境普遍较差，因此学生的学习现状令人担忧，初中生学习英语的积极性不高。这是由于单词量掌握较少，以及老师课堂教学方法的单一和填鸭式教学，无法唤起初中生学习的兴趣。因此，运用灵活多样的课本剧，在初中英语教学过程中，可以起到良好的情境教学启发作用。 　　关键词：课本剧；初中英语；教学；应用 　　G633.41 　　“课本剧”，指的是将课文中叙事性的文章改编成戏剧的形式，以戏剧化的语言来表达文章的主题，课本剧在目前的语言教学过程中，以常见故事和课本内容为载体，为学生提供了内容丰富的欣赏素材。课本剧必须能够以生动的形象将学生的情感有效代入，甚至可以通过表演，感染他人的情感。本文将就初一英语教学中的课本剧《狐假虎威》――《The Fox and the Tiger》为例，简单论述课本剧在初中英语教学中的作用。 　　一、课本剧有助于激发学生的学习兴趣 　　初中生学习英语的最大特点是兴趣为先导，《狐假虎威》作为一篇广为流传的寓言故事，对于人生的寓意有很好的讲述所用。例如：在课本剧的学习过程中，让学生参与表演，可将学生进行自由分组，每组5名学生扮演Tiger、Fox、Bird、Rabbit、Frog五个动物角色，展开情景剧表演，在全剧的最终以可进行结局的“留白”设计，让学生充分发挥想象，想象后续Tiger发现自己上当受骗后，会是什么反应。或日后的森林之主成为Fox后，森林中发生的有趣故事。初中生是表现欲和表演欲都非常旺盛的年龄阶段，在课本剧《狐假虎威》的表演过程中，可以利用生动的情节，例如：“Not so good. I’m very hungry now. I want to eat you.”“Fox： Oh， my dear！ I’m the king of the forest！ You can not eat me.” 　　这样风趣的对话，让初中生进行一定的自由发挥，使用滑稽形象的肢体语言加以配合，使学生在轻松愉快的氛围中自然而然地理解短句的内容，掌握常用短语。 　　课本剧设置： 　　A同学（老虎），B同学（狐狸），C同学（兔子），D同学（鸟） 　　A同学（老虎）自我介绍： 　　Tiger： I’m a great tiger. I’m very athletic. I’m very brave. I’m the king of the forest.But now I’m very hungry. I must find a little food. Oh， there’s nothing here. Oh， I’m very hungry. （Sleep soundly） 　　B同学（狐狸）自我介绍： 　　Fox： I’m a fox. You can see， I’m pretty and lovely. I’m good at cheating and telling lies. Just now I cheated a crew out of a piece of meat. Mm， Mm， Mm. How delicious it is！ 　　A同学（老虎）与B同学（狐狸）对话 　　Tiger： Ah， a fox. A good meal. Ah， a good meal. 　　Fox： Oh， my God！ What should I do？ Yes， I have a good idea. Yes， a good idea. Hello！ Tiger sister！ How are you？ 　　Tiger： Not so good. I’m very hungry now. I want to eat you. 　　Fox： Oh， my dear！ I’m the king of the forest！ You can not eat me. 　　A同?W（老虎）表现出疑惑的表情 　　对话继续： 　　Fox： If you don’t believe me， just follow me and see who is the king of the forest. 　　Tiger： Ok. Let’s go. 　　走在森林里，遇见兔子 　　C同学（兔子）自我介绍： 　　Rabbit： I’m a rabbit. I like to eat a Carrot. Ah， a big Carrot. 　　D同学（鸟）自我介绍： 　　Bird： I’m a bird. 　　兔子向小鸟打招呼 　　Rabbit： Hi！