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以实用和创新引领高中作文教学 　　高中语文是学生学习非常重要的一部分，它是学生能力的体现，并且为高考服务。高中语文在面临着高考考验的同时，也在很大程度上决定着学生的命运。但是由于所处的教学环境不同，学生学习的方式也存在着一定的差异性。在高中语文教学的众多内容中，作文教学无疑占据着重要位置，也是高考语文获取高分的关键所在。那么，教师该如何开展有针对性的作文教学活动，从而提升高中生的写作水平呢？ 　　一、注重知识积累 　　写作是一种精神产品的生产制作和创造活动，它需要有物质基础――材料。所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理，要想写出才思敏捷的旷世奇作就必须积累大量的素材！这要求学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。 　　如何培?B学生的这种观察和感受能力？一是写“生活告诉我”的，二是写“大自然的启示”，三是写“对历史文化的真切感受”。通过这三方面的写作情景创设，让学生深入对生活的情感体验，否则，生活再丰富，认识也未必丰富。另外，阅读也是积累素材的重要途径。社会发展到今天，如果我们事必躬亲，显然不太现实，也没有必要。心灵的丰富主要取决于阅读的丰富，而不是生活的丰富多彩。杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”讲的就是阅读对写作的促进作用。 　　二、注重个性创新 　　一是要放宽要求，少设障碍，让学生“力求有个性，有创意地表达”。比如说，让学生用不同的文学表现手法来综合进行创作，想象、夸张、排比、引用、比喻信手拈来的文章必定是气势磅礴，这样写出来的文章才会有让人耳目一新的感觉，让人叹为观止，拍案叫绝。从一般的记叙文、议论文、说明文到舞台剧、诗歌、散文乃至小小说、杂文都可成为学生笔下的风景，教师要以宽容的心态去积极引导学生的个性创新，让学生写出独特的自我。多对学生的创意发挥进行表扬、支持和鼓励，开展多种形式的写作活动，鼓励学生将优秀的作品进行分享，交流写作心得和体会。 　　二是利用网络指导学生写“日志”或“博客”。网络这种轻松自由的氛围可以极大地张扬学生的个性，同时还可以及时分享和体验到与他人交流的快乐。这也是新课标积极倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，因而指导学生写“日志”或“博客”不失为一种有效的作文教学策略。 　　三、巧妙组织教学 　　语文教师在作文教学时应首先向学生进行作文技巧的指导；其次，帮助学生掌握写作的“关键点”，提升学生的写作能力。笔者在教学中特别注重实用性的目标教学训练，比如在分析文章结构时会把学生分成几个小组，对文章中的语言、主题思想和段落结构等进行分析，这样学生自己在写作中也会去模仿，经过长时间的练习，学生的写作水平会得到提高。表现手法是一篇文章中极为重要的内容，教师在阅读教学中可指导学生分析课文，研究课文在人物刻画、场景描写中的表现手法，以便在自己的写作中加以有效运用。 　　在讲解《林黛玉进贾府》这一课时，教师可引导学生掌握写作的顺序以及语言特色，并设置主问题：文中是怎样刻画王熙凤、贾宝玉等人物形象的？从本文中你可领悟到哪些写作的好方法？让学生认真阅读文本并充分展开讨论，从而形成自己的看法。这样，在写人物类作文时学生就能够借鉴课本中描写人物的方法或者语句。同样，在学习《烛之武退秦师》《过秦论》《项羽之死》等经典文言文时，也可指导学生积累人物素材，论事说理的方法。 　　此外，教师在作文教学中还应对学生进行文体方面的指导与训练。近年来，各地区高考作文对文体都没有明确的界定，完全是凭借考生自身的理解能力、认识水平去选择恰当的题目进行写作，因此教师应在日常教学中进行各种文体的写作方法指导，并让学生多进行训练，这样考生便会发挥出自己的写作水平。 　　四、开阔教学思维 　　各地区每年的高考作文不乏优秀之作，它让阅卷教师看后有如沐浴春风一般。当然，也会出现各种各样的“问题作文”，或者是立意偏差，或者是思维逻辑不清、语言平淡等，但优秀的作文都有一定的共性，即它们不管是在构思方面亦或是语言方面都有着鲜明的特色。如何深度挖掘学生的创新热情，教师在其中发挥着重要的作用，教师在日常教学中应做好启发与引导。 　　首先，教师要引导学生学做生活中的有心人，在生活中多观察，勤于思考。“家事国事天下事，事事关心”，发现生活之美，接受正能量。关注当下，关注时事，熟悉热点。善于发掘现实生活中的不寻常之处，这样在写作时才能文思泉涌，有感而发。比如在看到周围的环境特别整洁时，学生会联想到这是清洁工的辛勤劳作换来的，他们虽然干着普通的工作，但却为人们创造了整洁、舒适的居住环境，在观察中，学生的环保意识和对清洁工人的敬佩之情也会油然而生。在写作“理解与尊重”“平凡与伟大”等题目的作文时学生也会有话说，所表达的情感也才是真情流露，这样所写出的文章也会更具感染力。 　　其次，教师