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以礼相待，用心沟通 　　摘要：中学教育与家庭教育和社会教育密不可分。家访是老师和家长相互沟通的桥梁。老师家访要讲究沟通策略，和家长建立互信关系，才能达到全面了解学生学习与思想状况、针对性的制定教育措施、提高学生学业和思想水平的目的。 　　关键词：家庭教育；家访原则；教育策略 　　中图分类号： 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0267-02 　　家访，是一种有效的弥合学校教育、家庭教育脱节的重要方式，它架起了教师与学生、家长联系与沟通的桥梁，是“家校合作”的有效教育途径。 　　然而，去学生家里家访，是许多教师犯愁的事情，特别是当我们满怀热情到学生家里，却并没受到家长欢迎；或是几句客气话后，由于没有更多的语言而“冷场”；甚至出现电话相约而家长委婉拒绝教师上门家访的尴尬事情。因此，家访并不是一件简单的事情，需要我们掌握正确的方法，实行有效的策略，不能急于求成，否则，就失去了家访的意义，达不到家访的目的。 　　结合我们多次家访的经验，反思在家访工作中的得与失，我们认为家访一定要坚守四个“有”原则。 　　原则一：彬彬“有”礼 　　我国是礼仪之邦，早在两千多年以前，孔子说过“不学礼，无以立”，认为一个社会没有了礼节，那么就会乱得一塌糊涂。礼仪如同人际关系的润滑剂，它可以拉近我们与家长之间的距离，增进与家长之间的感情，产生友谊，消除误会。 　　首先，教??家访时，一定要选好时间。一般不要选在家长工作时间，最好选在节假日和晚上，而且要提前预约，既做到了礼貌，又避免了家长不在或没时间。当然，像春节前、五一劳动节、国庆节等大型假日，家长往往比较忙，也最好不要选择。 　　其次，要体现出我们教师的礼貌修养。对于家长，无论年龄大小、社会地位和文化水平的高低，都应本着尊重的态度，用谦和的仪态，委婉的语气来谈论学生的问题。在家访时，先热情地肯定学生的优点，缓和一下气氛，即使是最调皮的学生，我们也尽量先说说他的优点，哪怕是很细小的优点，比如对教师有礼貌、与同学和睦相处等。尤其现在的孩子基本上都是独生子女，是家长的掌上明珠，都有望子成龙的心态。因此，多一点鼓励性的话对家长的心理是极大的安慰，人格上的尊重。切忌一味地指责过失与不足，用告状式、指责式的言语和家长交流。 　　再次，要注意基本的见面礼仪。包括仪态、仪表、举止、言谈等，比如进门说“打扰了”，询问是否需要换鞋；家长敬上茶一定要说“谢谢”；出门说“留步”、“再见”等。这些往往是我们教师容易忽视的，也是由于我们教师职业交际面较窄所容易失误的。 　　原则二：言而“有”信 　　言而有信是做人的基础，也是家长信任和依赖你的基础。高中时代，学生与老师相处的时间远远大于家长，因此家长都比较信任老师。不然人家又怎会放心的把孩子交到你手上来呢？正是基于此，我们家访的时候，就一定要做到言而有信。 　　一是去家长家中要守时守约。准时前往，没必要太早提前到达，以免因家长未准备好而陷入尴尬境地；也不可迟到，避免因对方等待太久而浪费时间；更不可失约，如有特殊原因造成不能按时前往或失约，应及时向家长说明情况并请求谅解。特别是现在电话联系方便，一旦有特殊情况要及时、提前通知家长，而不要让对方失望。记得有一次，与高一学生于欣（化名）家长约定家访，结果我在约定的地点未等到她，事后得知原来是她因为忘记带手机，无法及时和我取得联系，家长觉得很不好意思，想主动来学校和导师见面。考虑到家长身体不好，我又重新和她约定了时间见面，家长很受感动，家访时我们气氛很好，相谈甚欢，彼此加强了对孩子的了解，使我们后来对孩子进行指导时能够做到有的放矢。 　　其次，家访过程中，有时会遇到家长为孩子的学习、纪律等方面，提出一些要求，如给孩子换同桌、换座位、孩子偏科、艺术专业的选择上等，我们当时认为这些要求并不是很高，完全可以办到，会答应下来，但如果事后由于各种原因给疏忽忘记，就非常不好了。要想做到言而有信，这就要求我们家访后，及时地写出详尽的记录，把家访中受到的启发、家访中发现的问题、家长的要求、与家长达成有共识等一一记录下来，根据学生在校内的学习、行为表现，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。 　　原则三：心中“有”数 　　俗话说“知彼知已，百战不殆”，面对家长这一个全新的谈话对象，我们如果在不了解他（她）的前提下，贸然前往，而又想通过家长来针对性的了解学生，必然会事倍功半。因此，要想营造良好的家访氛围，直接全面的了解学生，就要家访前制定好家访计划，做到心中有数，心中有话。 　　这一原则对我们的普通任课教师而言尤其是应当注意的。许多教师由于课时较少，平时与学生交流更少，因此一旦家访，很容易无话可说，没有“共同语言”。这就迫使我们家访前要备好课，不打无准备