低年级拼音教学，向“枯燥”说再见.docVIP

低年级拼音教学，向“枯燥”说再见 　　摘 要：汉字渊源流长、博大精深。而能真正引领、打开汉字之门的钥匙则是汉语拼音。对于刚刚入学的一年级孩子来说，拼音既枯燥又乏味，还容易混淆。但这一教学内容却是一年级语文教学内容的重点，也是教学的难点，不可忽视。在教学拼音时我们老师要去营造活泼快乐的课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，变枯燥乏味为快乐享受。 　　关键词：语文；汉语拼音；低年级 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-120-01 　　汉语拼音是一年级新生入学后首要的学习内容，是小学语文教学的重点和难点，是识字、学习普通话的重要工具，也是语文知识学习的基础起点。但是，一个多月的拼音教学又是抽象枯燥的，很难激起刚入学孩子的学习兴趣。那么怎样才能让孩子更快更好地掌握汉语拼音呢？在几年的教学实践中，我?结了以下几点： 　　一、利用插图学习拼音 　　苏教版一年级语文图文并茂，色彩明朗，形象直观，其中文化底蕴也很丰富。这正适合一年级学生，他们自控能力低，形象思维占主导地位。在教学中，可充分采用插图启示法，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。例如：学习拼音第一课单韵母a、o、e，在教学时可以先让学生看图，然后再让学生说一说都看到了什么？（早晨阿姨带小女孩到河边，看到河边有公鸡在“喔喔喔”叫，河里还有大白鹅。）学生在讲这些生动的画面时会发a、o、e的音，这就借助插图引出了学习内容。把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来，有趣易学，不枯燥，不单调。 　　二、利用卡片学习拼音 　　卡片在我们的语文低年级教学中经常运用，它是一种有效认识拼音、学习汉字的方法，它灵活多变，可以反复使用。教师可以根据需要制作不同种类的卡片，比如：在学习单韵母时，可以制作6个不带声调的单韵母卡片，在学习带调韵母时，老师也可以再制作一些有四声的卡片，这样教师可以根据需要练习四声。在学习声母及音节时，教师可以把声母和音节都制作成卡片，这样方便了学习新课也为复习准备了材料，能起到很好的效果。 　　三、利用儿歌学习拼音 　　儿歌琅琅上口，易学、易懂、易记，很受儿童的欢迎。采用儿歌方式教学拼音，可以使学习过程充满情趣，在拼音教学中我充分利用这一点，让学生在优美的儿歌中学习。在教学单韵母i、u、ü时，我先让学生看插图再让学生自己说说图上有什么，然后教儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。在学习声母b、p、m、f的时候，我教儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。这样的教学设计，使语文课堂上充满了人文气息，学生在学习拼音的过程中，不光学会了新知识，还受到了良好的人文教育。 　　四、利用口诀学习拼音 　　利用口诀学习拼音，是一种简单有效的学习方法。口诀简短易懂，有利于学生的记忆，还能激发学生的学习热情。例如：在教学j、q、x，和ü相拼时，我利用口诀：小ü见了j、q、x，摘下帽子敬个礼。通过学习口诀，使学生既掌握了j、q、x与ü相拼的规律，又受到了“尊重他人，做有礼貌的好孩子”的思想教育。在教学标调的时候，我也是用念口诀来帮助学生记标调的规则：有a在，把帽戴，a不在，o、e戴，要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。利用口诀教师易教学生易掌握，真是一举两得。 　　五、利用游戏学习拼音 　　一年级学生活泼好动、贪玩，对新鲜事物好奇心强。根据孩子们的这一心理特点，在课堂上我采用多种游戏形式进行教学，使学生在玩中学，学中玩，既学得积极主动，轻松愉快，又调节了学生的学习情绪。如在平时的教学中我经常采取开火车的方法，不光可以调动学生学习的积极性，可以锻炼学生的合作能力。把声母、韵母、音节送回家，这也是拼音教学中常用的游戏。老师可以把课前准备好的各种拼音卡片发给学生，再让不同拼音回到自己指定的家中，看谁能最快到家。此外，还有很多游戏可以在拼音教学中运用，如找朋友、摘果子、转转盘、配对子等等的游戏都能引起学生的兴趣，学生乐学，从而在愉悦的氛围中掌握了拼音。 　　六、利用比较并结合儿歌学习拼音 　　在拼音字母的教学中，我们经常碰到学生对一些形状相像的字母分辨不清。如b―d、p―q、f―t等等。在区分它们异同时，我通常从它们的形状、发音方面进行比较。如在教学b、p时，我用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时白纸颤动，再让学生自己对着手心试读，体会送气和不送气的不同。然后我又让学生利用自己的小拳头，伸出大拇指，以不同的方向来比划它们，让他们找出b、p的相似之处，和不同之处，通过比较孩子们能较好的掌握一些形状及读音相似的拼音。 　　七、利用表演学习拼音 　　现在的孩子争强好胜，表现自己的欲望强烈。在课堂上我利用上台表演，激发学生的学习兴趣。在教学a时，我让班上一个扎短辫子的小