充满活力的第二课堂.docVIP

充满活力的第二课堂 　　我们铁岭市昌图县八面城镇中心小学的魔方小组自2015年3月成立以来，始终充满活力，可谓生机盎然，好似一朵美丽的奇葩在辽北沃土上绽放。 　　我是一名具有一定教学经验的老教师，也是一名魔方爱好者，二阶至七阶魔方我都能复原，学校安排我担任魔方小组的指导教师。小组二十几名学生，都是经我“面试”并向班主任了解学习情况后选出的，除两名是四年级的外，其余的都是五六年级的。 　　魔方小组为第二课堂类，按学校教学计划，每周五最后一节活动，我要求十分严格，且教学方法独特。学生从“兴趣――学习――玩儿”中做到了“学懂――记牢――运用”。 　　一、教学方法 　　学习魔方复原是一个相对艰难的事情，是完全建立在兴趣基础之上的。美国教育心理学家布鲁纳说：“兴趣是孩子求知的前提，是孩子接受知识、学好、记牢、灵活运用知识的入门向导。” 　　1.示范 　　上第一节课时，老师拿出一个打乱的三阶魔方，让学生看后问，谁能把它复原，多数学生的回答是：玩过，但不能复原，还有的说能拧上一面。接着老师又问，你们看过真人现场表演过吗？生回答：没有，在电视里看过。正在这时，老师做一遍，用时一分多点，学生惊讶，觉得神奇、好玩儿，之后引入新课：魔方的认识，在这节课上学生学习了魔方的一些基础知识及玩魔方的好处。 　　2.训练 　　学会三阶魔方大约需要八课时，当然需加上课后的多次练习，每次上课前都要过筛子，就好像齐闵王单独听吹箫相仿，单个儿将老师上节课讲的完成一遍，讲到哪做到哪。每次只能有少?导该?学生能做上，做不上是不能往下讲的，其实就是讲也学不会，魔方课连续性很强。面对这种情况只能是辅导，老师纵观全局进行辅导，并找出几名会的当“小老师”，“小老师”教的过程本身就是练的过程，极个别还不会的也不能等，让他们课后再学，争取赶上。就这样循环往复，将近半个学期学生基本掌握了三阶魔方复原的全过程。 　　3.比赛 　　在学生学会了的基础上，就是教他们指法及一些技巧来提高速度。为了提高效率，老师经常让他们进行比赛，两两进行或两小组之间进行。还利用学生的好胜心，经常设置一些情境，如A比B快，你能否超过他等，这样效果很好，经常出现这节课A比B快，B课后用了功，到下节课B却反超过了A。这样魔方复原的速度不断提高，用时也越来越少。当然了，达到一定速度时难度就大了，复原用时并不能无限地减少，况且复原前魔方的状态亦不一样，就好比百米赛跑打破十分之一甚至百分之一秒都是有难度的。 　　二、成果展示 　　我不间断地教了他们近一学期，加上学生的课外练习，我培养的小“徒弟”有二十名，其中优秀的有五名，合格的有十几名，优秀选手几乎都能在一分钟或一分稍过一点的时间内将三阶魔方复原，复原速度已超过老师。另外汪嘉奇、张韵弈、孙家熙三名学生通过自学及老师的课外辅导，能复原四阶魔方，一名能复原五阶、六阶魔方。虽然速度不是很快，但是能取得这样的成绩，就是我的欣慰，我看到了学生的能力，当然也看到了他们的希望。 　　1.学校内比赛 　　2015年6月20日，我校内部进行了魔方比赛，虽然没有专业的计时器，但也像电视里演的那样，由体育组用秒表计时裁判，用时精确到0.1秒，学校领导及部分教师参加监试。并对优胜者进行了表奖。 　　2科技节表演 　　2015年6月28日，八面城中心小学第五届科技节召开，魔方小组选出八名选手为参观者表演，受到与会者好评。参加的人员中有铁岭市科协的领导和昌图县科协的领导。 　　3.开放日表演 　　2015年11月，我校举行县级窗口学校开放日活动，魔方小组十几名学生为各校领导及教研员进行集体表演，并进行了互动，有的领导好奇，亲自将魔方打乱后用手机进行了计时，参观者赞不绝口。 　　三、努力方向 　　1.魔方活动小组将再接再厉陆续培养新人，争取派选手参加上一级有关比赛或表演，目前我县还没有这方面的比赛。 　　2.扩大小组规模，倾向中年级。鼓励学习四至六阶魔方。 　　窗口开放成果展，魔方小组来表演。与会领导都夸妙，二课活动堪空前！这是我在窗口学校开放日活动后写的小诗。我有充分的理由相信，我校魔方小组的前途是光明的！ 4