12北方地区（4课时）.DOC

第十一章 中国区域地理 第一节 北方地区 教学目标 1.通过阅读分析资料和学生分组讨论，使学生了解我国广大领土因地理位置、自然条件、经济发展等情况的不同，形成各具特色的若干地理区域；从而提高学生综合分析地理问题的能力，培养与他人合作发现问题、研究问题的精神；并使学生体验到正确处理人地关系的重要性，初步树立因地制宜、可持续发展的思想。 2.通过引导学生查看地理软件、读图表、分析对比，使学生了解北方地区的区域特征，并且得出在地理上形成区域差异的主要原因，各地区因地制宜发展生产的成就、问题及措施；使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大，而人类活动对自然环境的影响也不容忽视。 教学重点 1.黄土地与黑土地的区域差异。 2.兴修水利，防止水患。 3.能源基地和工业中心。 教学难点 分析说明北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系。 教学方法 分组活动和讨论法、引导法。 教学媒体 实物投影仪、计算机、教学挂图和四大分区的图表资料。 板书设计 用POWERPOINT演示。 教学过程 教学内容 教师教法应用 学生学法指导 小游戏——理解“模式”的意义 学习“区域特征和区域差异”的方法——地理学习模式” 全国四大分区的主要特征 引导学生逐步掌握地理思维方法 北方地区包括东北平原和华北平原黄土高原,对比黄土地和黑土地自然环境的差异性及人们如何因地制宜,合理协调人与环境的关系,并思考人类不合理的活动会造成什么后果? 分组活动（各组准备瓶盖、细土、软泥） 出示“地理学习模式表”——真正弄清五个“W”和一个“H”的含义。 分组活动：教师提供全国四大分区的资料，每个组查找一个地区的五个“W”和一个“H”； 全组按教师所给的资料，分工合作，最后完成对比表格中该组内容的填写（教师要指导分工和表格主要内容的填写，引导学生发现问题）。 展示各组的活动成果，在实物投影仪上形成一个四大分区的对比表。 分组讨论：北方地区的差异性，并画出人与地的关系图。 教师要指导学生读图、看景观片、使用软件，激发学生想象，展开联想，深刻体会北方地区自然环境的异同点，最后得出结论。 展示各组学生的作品，进行全班交流。 先将细土均匀地撒在瓶盖里，再将软泥填满瓶盖，最后把瓶盖拿开把软泥倒扣在巢面上。每人做一个后，再看看别的组，思考：形状各异的原因？ ——瓶盖的形状不一样（“模式”不一样） Where（在哪里——位置、范围）， What（有什么自然地理现象、特征和规律、有什么人类活动和风俗习惯）， Why（主要原因）， who， when， what（何人、何时，做什么，其结果——对改造地理环境的积极意义及不良后果）， how（正确认识和利用地理环境，并通过调整自身的意识和行为来协调人地关系）。 表1 通过各组代表的介绍，得出结论： 我国广大领土因地理位置、自然条件、经济发展等情况的不同，形成各具特色的若干地理区域；在地理上形成区域景观差异的根本原因——北方地区包括东北平原和华北平原、黄土高原，对比黑土地与黄土地自然环境的差异性及人们是如何因地制宜，合理协调人与环境的相互关系；并思考回答人类不合理的活动会造成什么后果？ 地理位置→自然条件→经济发展 ↓ 风俗习惯 学生通过阅读课文和使用软件，得出黑土地与黄土地的区域差异： 表2 首都北京的区域特征是什么 学生自主的学习活动。 (表1) 地区 特征 北方地区 南方地区 西北内陆地区 青藏高原地区 位置 范围 自然条件 地形 气候 河湖 资源 经济发展 工业发展及其问题 农业发展及其问题 风俗习惯 衣 食 住 行 表2 地区 特征 黑土地 黄土地 位置 范围 自然条件 地形 气候 河湖 资源 经济发展 工业发展及其问题 农业发展及其问题 风俗习惯 衣 食 住 行 【课后小结】 重点知识 1.黄土地与黑土地的区域差异。 2.兴修水利，防止水患。 3.能源基地和工业中心。 难点知识 分析说明北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系。 陈彤地理教案_中国地理 3