关于幼小衔接问题的思考.docVIP

关于幼小衔接问题的思考 　　摘 要：幼小衔接工作一直是我们大班及一年级家长最关心的问题，也是我们教育专家及教师一直在关注的问题，研究表明，如果学前期为幼儿做好社会适应性与抽象逻辑思维的准备，在小学低年级又不在这两方面对儿童提出过高要求，那么幼儿入小学后面临的学习适应困难和社会适应困难均可克服。但我们现实中的幼小衔接形势却不容乐观。文章从幼儿园、小学、家长三方面入手提出了一些具体的方式方法，为幼小衔接工作提供参考。 　　关键词：幼小衔接；幼儿园；小学；家长 　　幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育之间在教育上的相互衔接。《幼儿园工作规程》明确提出：“幼儿园教育应和小学密切联系，相互配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”而《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确提出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接这个关系到儿童一生的重要环节也一直是专家、教师和家长共同关注的问题。那么我们如何来做好幼小衔接工作，让孩子顺利地从幼儿园生活过渡到小学的学习生活呢？ 　　一、我们幼儿园的方法措施 　　1.幼儿教师要提高自身素质，端正指导思想，增强衔接意识 　　以往，有不少教师认为“幼小衔接”就是要在幼儿园末期多教幼儿学一些小学阶段的知识，如拼音、算题、写字等。当幼儿把拼音背得滚瓜烂熟，20以内的加减法运算自如，简单的笔画、笔顺学得头头是道，教师和家长就认为准备得很充分了，然而当幼儿进入小学后，往往还是会有力不从心的现象。所以，在新学期开始，首先要组织有关教师进行学习，提高教师的自身素质，加强教师的思想意识。 　　如看《小学生守则》录像，观看小学教师上课，邀请小学教师来园指导等，了解小学对学生的要求及小学的一些情况。另外，教师还要更新观念，经常阅读“幼小衔接”的有关文章，扩大自己的知识面。要认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（?行）》，做到更深入地了解幼儿教育的指导思想、培训目标以及教育原则，从而保证教育的正确方向。 　　2.从各方面入手提高幼儿的能力 　　（1）时间上的相互靠拢。在幼儿园大班，集体活动的时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动参与程度。而小学的上课时间规定是四十分钟，这对很多小学一年级学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成了美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况及时得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上可做适当的延长，大班下学期集体活动时间安排在三十五分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有充分的准备。 　　（2）生活能力上的重点培养。在大班下学期，我们让幼儿轮流当值日生，整理图书、玩具、床铺，为班级植物角的植物浇水，适当做一些简单的劳动，如扫地、擦桌子等。在三月份的德育活动月中，我们组织幼儿为班级进行大扫除，为社区捡垃圾，还在种植园地种上了蔬菜，让他们每天给蔬菜浇水、除草。通过这一系列的活动，培养幼儿爱劳动的良好品质。此外，还要培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识，鼓励幼儿自己的事情自己做。培养他们做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。这使幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往的能力以及建立良好的人际关系等方面打下良好的基础。 　　（3）加强语言表达能力和倾听能力的培养。在幼儿的一日活动中，要经常组织幼儿互相交流，倾听同伴的所见所闻，在各项活动中注意丰富幼儿的词汇。如在学习单词的基础上，让幼儿用一个单词说一句完整的句子，从而提高幼儿造句的能力，然后，让幼儿把多个单词用完整的句子编成一个情节或一个故事，以提高幼儿的语言表达能力。在每次活动前，我们可以让幼儿讲一讲自己去过的地方、玩过的地方或者家里有什么新鲜事，其他幼儿在他人讲的时候也要认真倾听。 　　另外，我们还要注重创设良好的语言环境，教师要注意语言的规范、优美、丰富多彩，家长在家也要用普通话交谈，引导幼儿用准确的语言表达自己的意愿并能认真倾听别人的交谈，准确理解别人的意愿。 　　（4）加强幼儿安全意识的培养。引导幼儿开展有益身心健康的游戏，并告诉孩子“为什么不可以这样玩”“这样玩会有怎样的后果”，让孩子懂得其中的道理。每周我们都会对幼儿进行一次安全知识教育活动，每年都有安全月，每个学期至少进行一次消防演习，让幼儿意识到安全的重要，为幼儿进入小学能够有安全意识、能进行自我保护提供有力保障。 　　3.开展“我要上小学了”主题活动，激发幼儿对小学生活的向往 　　课堂学习活动是幼儿园孩子学习的主要形式，把幼小衔接融入平时的课堂教学，在游戏中丰富幼儿有关小学学习和小学生活的经验，为幼儿做好入学前的心理和物质准备，是大班幼儿开展幼小衔接教育的主要内容。 　　在5、6月份，我们大班开展“我要上小学了”的主题活