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关于苏教版高中数学新课标教材的实用性思考 　　摘要：江苏省在进行教育改革后，原有的教材已无法满足新的教学模式需要，新版的苏教版教材在课堂实践应用的过程中，也已展现出了相应的教学表现及应用效果。本文将对苏教版教学教材改革的重点领域加以研究，并结合苏教版高中数学教材的使用体会，探究该教材的实用性思考。 　　关键词：新课程；高中数学；实用思考 　　引言 　　新版的苏教版数学教材在江苏省教育部门进行教育改革后施行已有一段时间，在这段时间里，对于新版苏教数学教材的评价也各有不同，新版教材较旧版究竟有了怎样的改变，其在知识结构的设计上和现实的应用上做了什么改变，新教材在理念上的创新又有哪些是本文将要介绍的内容，在深入分析苏教版数学教材后也对于其实用性进行了相关的说明对比。 　　一、苏教版数学教材改革的重点领域 　　（一）新教材内容 　　新教材对于主体内容都做了保留，但也有许多编排不合理的地方，新教材设置了五个必修模块和四个选修模块，必修模块是以往知识的重新编排，选修模块则多了许多新的未出现内容。新教材依据江苏省教育部门的教育规定，能够保证在课时减少的情况下，教学质量不会受到太多的影响。课时的减少就需要教材内容的精简，所以苏教数学教材对于孤立的知识点，重叠的内容，简单介绍的内容都做了调整，减少许多孤立知识点，并不会影响数学教程的整体逻辑发展，重叠的三角函数内容的取消使得知识更加精炼，去掉简单介绍的内容如简单的程序设计将之加入到一些选修的内容中也大大节约了时间。与此同时，为了适应新的高校教育形式，去添加一些高校知识的延伸以帮助以后升入高校后其知识体系的完整。 　　（二）新教材知识框架 　　1.新教材的顺序 　　新教材相较于旧教材，人为的改变了许多原有的知识逻辑顺序，并且教材?F有的逻辑顺序转变为螺旋上升的顺序，许多完整的知识内容被人为的分配到多个模块中，很多知识也分成了选修和必修两个方面。另一方面，新教材将许多的数学方法和数学思想捆绑在一起添加到一个模块中。文科生的知识体系在教材改革后造成了明显的断裂。 　　2.新教材对衔接的处理 　　高中教材的内容安排应适应初中和大学这两个方面，不能过快的让学生接触较深难度的知识，也不能在最后没有培养出学生的有一定深度的数学思维结构。在具体上要照顾到初高中的知识体系的衔接，和初高中教学方式的衔接。初中的课程内容知识少，教学方式比较轻松愉快，而高中的知识复杂难掌握，所以在新课本的学习顺序上，不同的学校也做了不同的调整安排。新教材在衔接上还考虑到了高中数学和其他学科之间的过度，如物理，化学，计算机科学等等，旧教材中往往没有对数学与其他学科联系的方法，使得以往教材在多学科知识的衔接上表现的不好，其他学科也不好利用数学思想去解决相关问题。新教材增加了科目之间互相衔接的内容。 　　二、苏教数学教材的使用体会 　　新教材针对当前高中的现实教育状况在和多方面表现出了一定的优势例如： 　　1.加强了高中生运算方面的能力，新的教材中刚加强调了对于学生运算能力的要求，增加了许多公式如立方差公式等，为了衔接大学的数学学习要求，增加了很多类似于积分，根式的运算。 　　2.增强了对学生逻辑推理能力的培养，在以往的义务教育中普遍发现学生的逻辑演绎推理能力不够好，思维不够灵活，在新教材中增加了相关知识的引导，尤其是在几何学的学习中，以往的几何学注重解答题轻视证明题，新教材则增加了对于证明题的要求，使得学生在处理问题时道理明确。 　　3.更加符合课程改革后的教学时间，在进行深入的教育改革后，其对教学时间有了更严格的限制，传统的教材与新的课程安排产生了巨大的矛盾，新教材将更多的知识细分使得新的课时安排能够保证课程内容的完整。 　　三、新教材的实用性思考 　　新教材的编排除了在内容上进行许多的创新，在很多细节上也做了很多的改进。其在以下几个方面体现了其实用性： 　　1. 将教材细分为多册，方便了不同高中对于知识体系讲解的不同顺序。五册必修四册选修的设计不仅将知识更加模块化，也大大的方便了知识之间的灵活组合。 　　2. 重新划分了知识的结构比例，更加契合新版苏教改革方案。通过旧教材的从新分析，对于一些非重点或者重复内容的删减，以及衔接课程的从新设置，使得新版的教材节约了很多课时时间，也大大增强了知识学习的自由度。 　　结语 　　苏教版教材是适应教育改革所产生的一项成果，其深深的契合着江苏的教育改革策略，苏教版数学教材在许多方面都有着非常突出的表现，如知识的条理化，细分化，和过度的自然化，知识结构的精简化。在应用中起到了非常巨大的作用，通过观察其在实践中的表现，发现在实用性方面有着很大的优势，也契合着新版苏教改革的一些要求，但是在某些方面，新教材仍有许多不尽人意之处，在本文中并没有进行相关的涉及，希望