24《枯叶蝴蝶》教案-跟进式指导.DOC

《枯叶蝴蝶》教案教学目标：? 1、体会文中蕴含的深刻哲理。?2、。? 师：这是我们同学眼中的蝴蝶，下面请同学再看一幅图片，你能快速的告诉我这上面有几只蝴蝶吗？?师：其实，这上面一共是7只蝴蝶，一种像枯叶一样的蝴蝶请同学们集体读读（大屏幕显示）?徐迟的哲理散文《枯叶蝴蝶》你看到枯叶蝴蝶的美了吗？这几个动词传达给我们的是一种怎样的生命姿态？一句中四个动词的含义，枯叶蝴蝶的美与丑都包含在此句中，保护自己付出的代价。②憔悴的、干枯的、枯黄仅仅指失去颜色，失去颜色、失去水分。湖畔诗人 “我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。做什么要装模作样，化为一只枯叶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。我要我的翅膀两面都光彩夺目。　　我愿这自然界的一切都显出它们的真相。”“美丽如真理”的比喻有无深意？“翅膀两面”什么意思？“光彩夺目”有什么内涵？作者呼吁的“真”的内涵指什么？“真性情”、“真诚”、“坦荡”“磊落”“不矫情” “不做作”的人生姿态；“不真”会怎样？我们既然拥有理想与梦幻的一双翅膀，为何不尽情的让它们绽放，显出最美的姿态，四处飞翔？即使被捕捉也枉拥有过这样一双翅膀。用枯叶的形式将自己伪装，却还是难逃被捕之命。不仅丢失了生命，也浪费了那翅膀上的流光异彩，绚烂缤纷，如此没有价值的活着到不如轰轰烈烈的拼一场，即使灭亡也有价值！美，更要真如果你是至美的，就不要掩藏它；否则会给你带来祸患。绝对真实的自我吧！相信你定会因真实而收获快乐！摘下那困扰你幸福的面具，揭开阻挠你快乐的面纱吧? ⑦人只有用“真诚”“坦荡”与人相处才能保护自己。这也就是作者呼吁的“真”。 总结：阅读《枯叶蝴蝶》这样的哲理散文，我们需要从三方面入手：留意形象描写的语句看到其象征；寻找揭示主旨的句子把握哲理；感悟寓意深刻的哲理联想人生。 三、学习运用 郁达夫所说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，散文的写作最重要的是写出自己的感悟。师：什么叫感悟？大家把材料念一念。(大屏幕显示。)(大屏幕显示。)(大屏幕显示。)(大屏幕显示。) 《变色龙》 一、教学设计说明：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 １、以学生为主体，让学生主动积极学习 学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的，不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。我们在设计教学时，牢牢地树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。以学生为主的教学思想还应该体现在让全体学生参与学习上。语文课上训练不能只面向个别尖子学生，每一个学生都应该是课堂的主人。所以教师必须仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。 ２、注重积累和运用，加强语言文字的训练 语文课教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，应该借助课文内容，设计各种语言训练的情境，千方百计地让学生进行各种形式的语言实践活动。这堂课的教学设计，我们比较注重课文语言的积累和运用。比如课文语言的积累，我们通过各种形式的大量的朗读，让学生熟读成诵，从而使学生在读懂理解的基础上，比较轻松地达到积累课文语言的目的。对课文中的新词，我们改变了以往一开始先集中教新词语的做法，而是渗透在读课文的过程中，联系具体的语言环境有机地让学生进行理解。在读完课文后再让学生根据意思说出词语，然后通过朗读让学生加深记忆。这样教学词语不仅节约时间，也十分有利于学生对词语的 积累。词语教学的最终目的是要让学生学会运用，因此教师教学词义时就要有这种意识，尽可能考虑如何让学生学会运用的问题，更为学生以后的独立运用作好了准备。这堂课的最后一个环节，就是结合课文内容，设计了一个综合运用的练习。由于不是课文内容的简单重复，而是要求学生充分发挥自己的想象，进行口头的语言训练，从实际的教学效果看，这个练习设计是比较成功的。 二、教学过程：　 师:今天，我们来学习契诃夫的《变色龙》。（板书:变色龙契诃夫） 请同学们看幻灯片。（教师展示变色龙的幻灯片，及变色龙在不同的环境中颜色的变化，以此增强实物感。） 这节课准备教大家一种阅读课文的方法,讲完课后,根据你的理解,可以试着总结一下今天所运用的是什么阅读方法。 下面看课文注释①,根据以往我们所介绍过的有关知识,你认为对于作者应如何掌握？ 生:我认为应掌握四个方面的内容:名,契诃夫;时,１８６０—１９０４;地,俄国;评,批判现实主义作家。 师:很好！对于作者就这样掌握。下面准备读课文,读完课文后,请你重新给课文拟个标题。现在按座次朗读课文。 生:（共计１９人按要求依次朗读完课文） 师:大家读得都比较好,但有两个字的读音须要注意:一是“恐吓”的ｈ