关于高校大学生诚信教育的对策建议.docVIP

关于高校大学生诚信教育的对策建议 　　[摘 要] 在我国高校的政治思想教育中，诚信教育的环节相对薄弱，鉴于诚信在德育中的基础地位，面对当前全社会诚信危机的严峻形势，高等学校在建构符合时代要求的诚信教育原则时要坚持明确以人为本的战略方针、构建科学的诚信教育模式、其中包括感情激发模式，实践体悟模式和网络互动模式以及推进高校教育环境的诚信化，归根结底大学诚信教育的基础是整个大学环境的诚信化，使大学走上人文化、独立化和理想化的正确轨道。 　　[关键词] 师生关系；研究生；沟通；高校；??师 　　[中图分类号]G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 04-0010-03 　　一 明确以人为本的战略方针 　　六十年来，我国大学的思想政治教育受到了两次冲击。从建国到文革，是起步探索阶段，确立了马克思主义的思想方针和社会主义的政治方向，但由于以阶级斗争为纲的极左路线干扰，背离了全面发展和青少年成长的教育规律。1966年文革以后，更把这条错误的路线推向了极端。这是第一次冲击。1978年十一届三中全会以后，高校的思想政治教育工作拨乱反正，以建设中国特色社会主义为指导方针，坚持“一个中心，两个基本点”，为培养“有理想，有道德，有知识，有体力”的社会主义建设者，高校的思想政治教育走上了正确的轨道。 　　但是，随着市场经济的发展和商品大潮席卷而来，高等学校的办学方向也受到了一定程度的干扰，教育市场化的趋势促成了功利主义和智育第一的错误偏向，对高等学校的思想政治教育形成严重的挑战。这是第二次冲击。党中央根据学校政治思想教育的现状，重申了党的教育方针，并与时俱进，提出了符合时代发展的新要求。2010年7月29日，国家正式颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确了“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题”，基本方针是“坚持德育为先。把社会主义核心价值观价值体系融入国民教育全过程”，强调“加强理想信念教育”，并特别提出“加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质”。2010年10月18日党的十七届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》，根据党的教育方针，对德育的地位、意义和内涵做出了新的阐述：“全面推进素质教育，遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持德育为先、能力为重，促进学生德智体美全面发展。”党的十八大报告发展了“德育为先”的方针，进一步提出“把立德树人作为教育的根本任务”。十八届四中全会关于全面深化改革的决定中，在立德树人的根本任务中，专门增加了“增强学生社会责任感”的要求。 　　按照党的以人为本、“立德树人”的基本方针，当前高等学校的诚信教育必须实现从功利主义向人文主义的转轨。随着工业文明的发展，资本主义的经济制度扭曲了人的本性，使人性异化，成为物的奴隶。马克思指出，资本主义的逻辑是，“物的世界的增值同人的世界的贬值成正比”。如前所述，资本主义的诚信是契约式的信用，是利益主体之间的等价交换。在功利主义思想指导下，人与人是利益共同体，不是德性为先，而是实利优先，于是权钱交换，“知”本交换，导致真伪难辨，善恶混淆、美丑不分，高下颠倒，彻底破坏了诚信的评价标准。 　　从功利主义的以物质利益为尺度的诚信观，转向人文主义以精神美德为尺度的诚信观，是当前高校诚信教育改革的首要任务。人文主义的本质人的全面发展，是摆脱对物的依赖，目的是使人的心灵得到解放，人的才能和创造力全面实现出来，在自然和社会中争得真正的自由，就是恩格斯所说的从“必然王国”向“自由王国”的提升。功利主义的教育，使人只关注眼前的实际利益，最终从享乐主义的生活方式沦落到单纯追求感官刺激以满足动物性本能的卑下境地。人际交往的“信”应当建立在“爱”的基础上，这是集体主义的原则，如果囿守功利主义的利益取向，就会堕入丛林法则的陷阱，勾心斗角，尔虞我诈，所以马克思说：“我们现在假定人就是人，而人对世界的关系是一种人的关系，那么你就用爱来交换爱，用信任来交换信任”。共产主义是自由人联合体，每个人的自由发展是一切人自由发展的前提，这是诚信的最高理想。 　　二 构建科学的诚信教育模式 　　诚信教育是道德教育，是以激发道德感情、树立道德理想、砥砺道德意志、深化道德修养、完善道德人格、形成道德习惯为目的的养成过程。整个过程当然需要正确的世界观、人生观和价值观的理论引导，但与一般的政治理论教育不同，其实施过程更侧重于通过心灵体验、情感沟通、典型示范、行为磨砺而得到的精神领悟。马克思在分析人把握世界的方式时，区分了概念――思维的掌握和实践――精神的掌握两种不同的方式，他认为“对于世界的艺术精神的、宗教精神的、实践精神的掌握”是与理性的理解不同的方式。道德人格