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农村中学生作文创新的培养方法 　　[摘 要] 写作能力是语文素养的综合体现。教师在作文教学中更要注重对学生个性的发展和创造能力的培养。作为农村语文教师更要及时与学生进行沟通，指导学生通过生活实践凝聚真情实感进而写出好文章。教师要从立意、选材、写法以及指导方法等方面分别对学生进行认真引导，让学生敢于尝试、创新，在写作中不断地深入实践与探索，使学生热爱语文课堂，热爱写作。 　　[关键词] 农村中学；作文教学；创新方法 　　课堂教学是教师队伍中谈论最多的一个话题，作文教学又是语文教师中既久远又常新的一个话题。知识是容易教的，技能也是容易训练的，但精神灵魂的成长却需要信任和耐心，需要期待的目光长时期地注视，需要慢慢熏陶、培养、塑造……写作能力是语文素养的综合体现，教师在平时谈论孩子们的作文，往往提到的是优秀孩子的佳作，却经常忽视如何改变那些“下笔有困难”的孩子。??前，很多农村学生从很小开始就失去了父母的陪伴，失去了和父母长年生活在一起的机会。在他们的记忆中，和父母一起的生活片段比较模糊，渐渐就形成了一些我行我素、任性的性格，又或是孤僻、自卑的个性。他们对于自己所经历的一切，不论是酸、是甜、是苦、还是辣，更多时候习惯或是选择将其掩埋在心底，锁进记忆的匣子。这个时候，作为语文教师，要及时与孩子们沟通、引导，和他们做朋友。然后让他们以日记、便签或小纸条的形式记录下每天内心最真实的感受和大家分享。日积月累，学生必然会有一手好的作文材料。 　　让学生能够张扬个性、自由创造，写出独特的作品，是整个作文教学的关键所在。很多教师在实际作文教学过程中拟定了不少条条框框，习作训练成为考试的模拟，这样在很大程度上就制约了学生的思维能力和创造力，导致学生的作文内容空洞、行文模式化。而要真正做到培养学生在写作中勇于创新，教师就必须引导学生从以下几个方面进行努力。 　　一、作文立意要新 　　作文的创新，表现在文章的立意上。文贵创新，自古皆然。清人郑板桥强调写诗要“标新立异”，现代教育家叶圣陶说：“见人之所未见，发人之所未发。”独到的见解才会引人注目，彰显个性。作文又是一种个性化很强的心智活动，应该融进写作者对生活的理解和体验，感悟和思考。同一个事物，在不同的作者笔下也往往会有不同的感受和表现。 　　要使文章立意新颖，最好的做法是打破传统的思维模式，敢于对材料另眼相看，敢于突破旧方框，从传统看法中，运用异向思维，提出新的看法。如一位九年级学生的文章《小议班门弄斧》，在文章的开头，他写道：“人都说，不可班门弄斧，我却认为，既要弄斧就一定要在班门。然后他摆事实，讲道理提出三个理由：只有到班门弄斧，才能发现问题，弥补自身不足；只有到班门弄斧，才能展示自己的才能，提高创新能力；只有到班门弄斧，才能后代胜前代，推动科学技术向前发展。最后他得出一个与传统定论截然相反的结论，即一定要班门弄斧。”这篇文章好就好在跳出了传统的思维与框架，写出了新意。 　　二、作文选材要新 　　一篇文章立意很新，但如果没有新颖的材料去表现，也无法体现文章的新意。因此教师要引导学生打破常规圈套，从旧题材中挖掘出新内容。 　　在当下课堂上，多媒体教学具有手段先进、容量大、内容集中、重点突出、图像色彩艳丽等特点。教师可以利用它，通过特有的图象、动画、色彩、声音甚至于游戏的形式，给学生以极大的刺激和引诱，让学生在游戏中取乐，在乐趣中不断提高写作能力。在教学中，教师可以选择一些风光片，让学生练练写景抒情散文；也可以选择一些新闻报道，关闭声音播放，然后让学生写新闻报道；还可以摄录一些学生熟悉的图片，让学生配上一些解说词。当然，多媒体教学也有它一定的局限性，如画面缺乏逼真性、立体性，限制了观察的空间，感受是远距离的，取消了个人体验等等。但多媒体毕竟给学生以新奇的感觉，让学生产生极大的兴趣，也可以让农村孩子认识一些没有接触的事物。教师要很好地应用这一现代化的教学手段。 　　如果说“意”是作文的“灵魂”，那么材料就是文章的“血肉”。文章的立意要靠材料来支撑，新鲜的材料能更形象地再现五光十色的社会，诠释异彩纷呈的人生，收“笔下见时代，墨中见风采”之奇效。用新颖别致、与众不同的题材来表现别人不曾表现过的主题。这种题材可以是“新出炉”的，也可以是那些司空见惯，却又被别人视而不见的。如提到圆，可能很多人的第一印象就会想到镜子，而有的同学就说“圆是气球，是儿童正在放飞的梦想”，然后着手深入主题。因此一篇好文章，选择材料应当是别人没有看到的，或者是没有写到的，否则就谈不上新。 　　三、作文写法再求新 　　作文的创新，还表现在写法和语言上的求新。在文章的结构写法上要打破常规作文教学的条条框框，在语言上要富于变化，或通俗明快，或朴素自然。要善于运用修辞，中学生已学习了十几种修辞手法，如果能在作文中灵活运用