91下幼儿教育.DOC

91下幼兒教育 張曼莉 92.4.10 期中考範圍：第1-16講、第1-6章(p.1-p.175) 期中考題型：選擇題30%、解釋名詞40%、問答題30% ? 第一章 幼兒教育的風行 ?※影響幼兒教育風行的因素 （一）兒童權利概念的推廣 參考表1-1 兒童權力的內涵架構 (p.7) （二）婦女運動 （三）新好男人、好爸爸運動 （四）變遷家庭的需要 1.父母都需要工作 2.單親家庭的增加 （五）大眾對子女教育的重視與薪資所得的提高 （六）大眾對兒童的看法 1.兒童是小大人 2.兒童是有罪的 3.兒童是父母附屬的財產 4.視兒童為對未來的投資 5.兒童是一塊白板 6.兒童是成長中的幼苗 7.兒童是小小科學家 8.能幹的兒童 ? ※幼兒教育的定義 一般而言，是指針對尚未接受正式教育的幼兒所提供的教育。 我國來說，是指6歲以下幼兒；英法等國則是指5歲以下幼兒；美國幼教協會（National Association For the Education of Young Children，簡稱NAEYC）的定義，指的卻是8歲以下的幼兒。國內的學制與國人通用的概念，所提到的「幼兒」是指6歲以下，尚未入小學的兒童。 從廣義來看，幼兒教育不僅包括幼教機構所提供的學校式教育，也包括父母所提供的家庭式教育。就狹義而言幼兒教育是指幼教專門人員，包括保母、助理保育員、保育員、老師等，在家庭、育嬰中心、托兒所、幼稚園等機構所實施的教育及保育。 ※幼教專業人員的定義： 1.保母－指的是經取得保母人員職類技術士證照，在自己家裡受托1~3名非自家兒童者。 2.助理保育員－指的是高中職畢，依規定修畢幼保相關課程，在托兒所或托育中心服務者。 3.保育員－指的是專科以上，依規定修畢幼保相關課程，在托兒所或托育中心服務者。 4.老師－指的是大學以上，依規定修畢幼保相關課程，在幼稚園服務者。 ? ※幼兒教育的類型 一、托育系統的幼教機構類型 二、教育系統的幼教機構類型 三、另類幼教機構類型 1.以收托時間區分 (半日托（3~6小時之內） (日托（7~12小時之內） (全日托（收托時間連續24小時以上者，即住宿式托育，父母周末或假日帶回） 【但依據民法（70條）托兒所設置辦法規定，收托4歲以上，6歲以下兒童者，除家長因特殊情形無法照顧之外，不的全托】 臨時托育，是為了協助一般家庭應付意外情形發生，而導致缺乏照顧兒童人力的問題。 1.公立幼稚園 收托5歲幼兒為主，亦有少數因招收不足兼收4歲幼兒。 1.未立案幼教機構 招收2～6歲都有。 園所條件不符立案標準，師資有四分之三皆非合格師資。 2.以收托環境做區分 (1)家庭式托育 (2)機構式托育 2.私立幼稚園 4～6歲為招收對象，實際上，私立幼稚園亦招收3歲兒童。 2.英語補習班附設「幼兒班」 3.以收托年齡層區分 (1)坐月子中心 (2)托嬰中心 (3)托兒所或「托育中心」附設的「托兒班」 ? ? 4.以立案性質及設置單位區分 (1)公立托兒所 (2)村里托兒所 (3)公設民營托兒所 (4)勞工托兒所 (5)實驗性質的托兒所 (6)私人創設之托兒所 ? ? ? ※幼兒教育的目的與功能 一、教育系統─幼稚園的目的與功能 二、托育系統─托兒所的目的與功能 三、幼兒教育的目的與功能 (一)從幼稚園的發展脈絡，可以歸出以下幾種目的 1.以促進幼兒成長發展為目的 2.以追求上流社會階層為目的 3.以培養更有生產力的國民為目的 4.以傳遞文化或教導意識型態為目的 (二)從幼稚教育法（民７０）來看，幼稚教育的目標是以「健康教育、生活教育及倫理教育為主，並與家庭教育密切配合」達成下列目標： 1.維護兒童身心健康 2.養成兒童良好習慣 3.充實兒童生活經驗 4.增進兒童倫理觀念 5.培養兒童合群習性 (一) 從托兒所的發展脈絡，可以歸納出以下幾種目的 1.以增進兒童福利為目的 2.以增進婦女權益為目的 3.以增進國家社會福祉為目的 (二)從托兒所設施標準（民70）來看，托兒所的目標是「為滿足嬰幼兒身心需要，充實兒童生活經驗，以達成以下目標」： 1.增進兒童身心之健康 2.培養兒童優良之習慣 3.啟發兒童基本之生活之能 4.增進兒童之快樂和幸福 1.促進兒童身心發展 2.協助家庭發展健全功能 3.為國家培養所需人才及優質的國民 ?? ※幼教機構對嬰幼兒發展的影響 高品質幼教機構的效果 低品質幼教機構的作用 1.促進嬰幼兒認知及社會發展：如更獨立、更能有理、語言表達較好、常識較豐富、在陌生情境較自在、較願意幫忙別人、跟同儕及母親合作。 1.一歲以前就進入低品質幼教機構可能是促使嬰兒在發展上有不良影響的「危機因素」。 2.較少接受特殊的補救教學課程、就業率較高、犯罪較低、接受社福補助比例較低。 2.如家庭有經濟壓力，不太注意