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农村小学英语调研报告 　　摘要：自工作以来，我一直在农村担任小学英语的教学工作，工作中我发现农村小学和城市小学的英语教学成绩总是相差很大，因此我对我们学校英语教学做了这次调查，以期找到原因并提出对策，提高我校的英语教学质量。调查中发现，学生对英语的态度和兴趣起着主导作用。“兴趣是最好的老师”，学生对英语没有兴趣，自然而然就会放弃学习。本文针对此类问题会提出一定的建议，提高农村教学质量，缩短农村与城市之间的差距。 　　关键字：兴趣；教学；家庭；学校 　　G623.31 　　一、学校基本情况 　　义务教育英语课程标准（2011年版）提出：在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义。为了积极响应国家号召，我校从三年级开设英语教学教学。然而近年来我校师资力量比较薄弱，有两位英语教师，我和另外一名助教教师。助教教师担任的是三、四年级英语教学工作。我担任五、六年级的英语教学。五、六年学生共110名学生，调查报告提交量为108份。通过这108份调查报告，我发现了学生成绩低下的原因。 　　二、存在问题 　　1.学生的态度问题 　　调查报告中显示有32%的学生认为英语一般重要。同时这部分学生课上不喜欢回答问题，放学后不会继续学习英语。他们对英语没有兴趣。在他们的认知里，他们并不知道学习英语是否有用处。而且有19%的学生为了学校的硬性规定――成绩而学习英语。 　　2.家长的态度 　　我们常说家长是孩子们的第一任启蒙老师，也就说明家长的态度对孩子来说非常重要，家长的重视程度也决定着孩子在学校学习的高度。然而有37%的家长不会监督孩子学习英语，51%的家长偶尔会关心孩子们的英语状况，只有12%的家长会时刻关注孩子们的英语学习状态。 　　3.学生缺乏兴趣 　　我们经常会听到这样的名言：“兴趣是最好的老师”、“兴趣比智力更能促进学生努力学习”、“兴趣能将教师的‘要我学’变成‘我要学’”等等。由此可见，兴趣对学生学习的推动作用之大。报告中显示，有43%的学生对英语没有兴趣，他们这门学科没有兴趣，对课上的任何教学活动都没有兴趣。 　　三、针对以上问题提出相应对策 　　1.端正学生学习态度 　　义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。目前英语是世界使用最广泛的语言之一，在学生接触英语时我们要让学生认识到学习英语的重要性。学习这门语言不是为了应付国家的应试教育，而是为了提高自身的能力，为了发展思维能力而学习。让他们知道学习英语能用在哪些方面，学习英语能做什么。 　　2.提高社??、学校与家庭对英语的重视度 　　虽然每个学校都开设了英语课程，但是由于传统理念的根深蒂固，很多学校并没有像重视数学、语文那样重视英语。调查报告中还有11%的学生认为数学和语文重要。在这方面与学校的日常管理有直接联系。学校既然开设了英语课，就不能有偏倚。三科同抓，三科共同进步。同时，在农村的大部分学校都出现师资力量短缺现象，有的学校一位教师带六个班，四个班应该是比较少的。针对这样的现象学校应该加大力度，向上级反映，增加专业教师，保证师资力量与教育水平相对均衡。同时，定期对教师进行培训，提高教师专业素养。 　　家庭对孩子的成长影响更大。一个幸福的家庭，孩子是幸福的。一个不幸的家庭，孩子也会存在各种各样的不幸。家庭对孩子的身心健康有影响，对他们的学习是如此。为什么市里的孩子比农村孩子的水平高，很大原因在这里。市里的家长会时刻关注孩子的学习成绩。对他们的学习非常重视。而农村家长这种意识很差尤其是在英语方面，因为他们大部分人都不会英语。对孩子的监督自然而然地就会减少，甚至不理睬这门学科。在很多家长的眼里，他们的孩子只要能在学校毕业就可以，学不学习都无所谓。针对这样的家长我们应该时刻与他们沟通，并定期传达一些新的教学理念。现在信息这么发达，大部分家长都有微信，我们可以通过微信进行沟通，通过微信定期给家长一些建议，传达一些新的教学理念。 　　社会是一个大家庭，它对人们的影响也是最大的，它影响着学校，影响着每个家庭。第一社会舆论对学生影响深刻。自从北师大顾明远提出“英语社会化考试，一年多考是改革方向”之后，社会传的沸沸扬扬，“英语要退出高考了”、“英语要取缔了”等等，这对学生们影响很大。很多学生信的过头了，本来就兴趣不能，听说此言论之后，直接放弃不学。其次，信息化的时代，负能量太多。随着社会的发展，现在人手一款手机已不是新鲜事，人们没事时刷微博，翻朋友圈等等，那里的负能量太多，学生现在人生观、世界观还没有形成，做不出正确的选择，往往会因为网络而毁了自己的前途。针对这样的现象，社会应加大力度，杜绝负能量，传播正能量。给教育界多一些支持和鼓励，还学生们一片清澈的网络世界。 　　3.改变