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分析多媒体技术在高中化学教学中的作用 　　摘要：随着科学技术的进步与发展，现代化教学方式在教学中得到广泛的应用，尤其是多媒体技术的应用，以文字、图片、视频与音频等多种形式，直观形象的呈现出教学内容，对于激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性具有重要的作用。为此，教师在高中化学教学课堂中，应当重视多媒体技术的应用，丰富课堂教学内容，拓宽学生的视野，保障化学教学课堂的质量与效率。 　　关键词：多媒体技术；高中化学教学；作用 　　G633.8 　　随着科学技术的发展，为人们的生活学习带来更多便利，特别是多媒体技术在教学课堂中的应用，不仅集中学生的注意力，引发学生的探索热情，更能够丰富教学课堂内容，将教师从沉重的板书中解放出来。在高中化学教学课堂的应用多媒体技术，化抽象的、复杂的理论知识为直观具体的形象，激发学生的探索欲望，加深学生对知识点的理解，保障高中化学教学课堂的质量与效率。 　　一、创设教学情境 　　传统的高中化学教学课堂中，教师采用落后的“一支粉笔、一块黑板”的教学方式，一边教师在讲台上辛苦的教学，一边学生认真的听讲与做笔记，教学容量非常的有限，难以保障教学的质量与效率。然而，通过多媒体技术的应用，以文字、图片、音乐、视频等多种形式，直观形象的呈现出教学内容，为学生的创设出丰富有趣的教学情境，既可以激发学生的学习与探索欲望，又可以调动学生参与课堂的积极性与主动性。 　　此外，高中化?W教学通过多媒体技术的应用，可以将教师从大量的黑板演书中解放出来，而且有效的避免部分危险性工作。比如，在研究分子、原子以及核子等难以用肉眼察觉的微粒运动过程中，一般教师会采用模型与挂图等方式进行讲解，但是无法演示出微粒运动变化过程。然而，通过多媒体技术的应用，对抽象的化学概念做出解释，对不可见的微观粒子运动进行描述，能够有效的弥补传统教学方式的不足。为此，高中化学教学课堂中应用多媒体技术，有利于激发学生的化学学习兴趣。 　　二、化学实验的模拟 　　作为一门基础性科学，化学中含有众多的实验。然而，部分的实验受到条件的限制，难以在教学课堂上进行演示，如爆炸实验等，由于实验的反应时间过快，导致学生难以弄清楚其中的原理。此外，课堂中难以探究铁生锈的条件实验，然而，通过多媒体技术的应用，有助于缩短小反应时间，直观的向学生展现铁生锈的过程。 　　此外，每个化学应当按照规范进行操作，否则，一旦出现操作不当的问题，将会导致严重的后果，轻者难以达成教学目的，重者造成仪器的损坏，威胁人们的生命安全。但是仅凭教师的讲解，难以让学生认识到违规操作所带来的危害。然而，通过多媒体的技术的应用，对各种错误操作进行模拟操作，让学生直观的看到所产生的后果，促使学生在日后的化学实验中，严格的按照规范进行操作，有效的避免发生安全事故。例如，在开展浓硫酸的稀释实验时，一旦将水错误的倒入至浓硫酸中，所造成的后果不堪设想。通过多媒体技术的模拟演示，有助于加深学生对错误操作认识。 　　三、满足学生的个性化学习 　　建筑主义学习理论强调学生作为认知的主体，因此，高中化学教学课堂应当充分的尊重学生主体地位，教师应当转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学的引导者、组织者与促进者。为此，高中化学教学中，应当努力发挥学生的思维能力，展开研究性的学习，提升学生的创造力。然而，传统的化学教学课堂中，主要采用以教师讲述为主的教学方式，不利于培养学生的自主学习与创新能力。然而，通过多媒体技术的应用，为学生提供更加丰富的学习资源与信息，有助于学生进行自主性学习。同时，教师应当发挥出自身的引导作用，引导学生利用网络资源与多媒体课件开展自主性学习，及时地解决学生面临的问题。 　　四、加强与生活的联系 　　化学知识来源于生产生活，也将服务于生产生活。传统的高中化学教学课堂中，主要采用模型、挂图以及板书等辅助性手段，加大学生的理解难度，无法引发学生的探索欲望。然而，通过多媒体技术的应用，实现课本知识与生活化学的相互结合，有助于拓宽学生的视野。教师可以通过网络有哪些信誉好的足球投注网站与教学内容相关的文字图片与视频等资料，特别是部分学生难以亲眼见到的工业生产过程。比如，天然气的开采过程等，通过多媒体技术的视频播放功能，进行相关资料的播放，有助于实现理论与实际的联系，使学生认识到化学知识作用，充分调动学生的积极性与主动性，进一步的拓宽学生视野。 　　五、结语： 　　综上所述，作为新型的教学辅助方式，多媒体技术在高中化学教学课堂中的应用具有重要作用，既可以激发学生的化学学习兴趣，又可以调动学生的积极性与主动性，有助于弥补传统教学方式中的不足，为高中化学教学课堂的质量与效率提供重要保障，推动与促进学生的全面发展与综合素质的提升。 　　参考文献： 　　[1]孙扬眉，孙桂启.论多媒体技术在高中化学教学中的