《戴维南定理》说课稿-澧县职业中专.DOC

《戴 维 南 定 理》说 课 稿 澧县职业中专学校 毛彩东 教材分析： 1.教材所处的地位及作用： “戴维南定理”是高等教育出版社出版的〈〈电工基础〉〉（第三版）第三章复杂电路的分析计算这一章的重点内容之一，它是简化复杂电路的重要方法，特别适用于求复杂电路中某一支路中电流或功率的情况，而且也是电路分析中的一个普遍实用的重要定理和方法。在近年的单独招生考试和成人高考中，这一内容每年都考到。同时，对学生来讲，它也是本章的难点之一。 ２.教学目标： 根据教材内容和教学大纲的要求，结合学生的实际情况，确定以下教学目标： 知识目标：a.掌握戴维南定理的内容；b.掌握用戴维南定理求解某一条支路的步骤，并能熟练应用到实际电路中。 能力目标：通过戴维南定理的教学，培养学生观察、猜想、归纳问题的能力，分析电路的能力，调动学生探求新知的积极性。 3.教学重点、难点和关键： 重点：戴维南定理的内容；用戴维南定理求解某一条支路电流的方法。 难点：a.定理的说明。b.戴维南定理的运用。 关键：正确理解开路电压和入端电阻概念的意义，是掌握戴维南定理的关 键。 教法： 1.启发式教学、形象直观式教学。为了充分调动学生学习此内容的积极性，使学生变被动为主动的愉快的学习，我正确处理好主导与主体的关系，启发式教学始终贯穿于始终，通过师生间的一系列双边活动，如提问与回答，讲授与思考，口述与板书等，从复习旧课，到提出问题，由旧到新，由浅入深，循序渐进，将学生的学习积极性充分调动起来，充分发挥学生的主体作用，让他们在愉快的氛围中接受知识和技能。 2.采用演示实验，提高教学效率和教学质量。 3.教具：电源、导线、电阻、电流表。 三：学法： 1.识：我自己设计电路，通过演示实验，培养学生敏锐的观察力。 2.议：指导不同层次的学生互相启发、讨论、释疑，使学生加深对所学知识的记忆与理解。 3.思：启发学生对所学知识进行总结、归纳，找出各知识点的前后联系，使知识结构化、系统化。 教学程序： 教学 环节 教 学 程 序 设 计 意 图 复 习 提 问 提问：如图电路，求解各条支路电流有哪些方法？ 学生回答：支路电流法、回路电流法节点电压法、叠加原理。 （1）所画电路图在前面所学内容中多次出现，是复杂电路中最基本的电路，学生较熟悉。(2)通过提问，为如何求解某一条支路的电流打下埋伏。 提 示 课 题 由以上复习，我们知道，求解复杂电路中各条支路电流的方法很多，但若只要求解某一条支路的电流时，用以上方法就显得很复杂，那用什么方法求解比较简单呢？从而引出本节课学习内容：戴维南定理 。 板书：3.4 戴维南定理 本环节通过复习旧课，提出新问题，自然的将话题转入到本节课要学的内容上来，前后自然衔接。 讲授 新课 · 戴维 南定 理内 容的 引出 首先解释一下名词概念：二端网络、有源二端网络、无源二端网络。指出上图1中将R3去掉后就是一个有源二端网络如图2,紧接着提出问 题：这样一个内部较复杂的有源二 端网络可否简化？下面通过演示实验来说明这个问题。 通过实验可以发现图3、图4中流过15Ω电阻的电流完全一样，也就是说对于15Ω电阻（外电路）来讲，图3虚框内的有源二端网络可以用图4虚框内的等效电源来代替，那么等效电源的电动势E0和r0到底取多少？电路才等效，这就是戴维南定理的内容。 板书：一.内容：对外电路来讲，任何一个线性有源二端网络都可以用一个等效电源来代替，该电源的电动势E0等于二端网络的开路电压U0，内阻r0等于该网络的入端电阻Rr（即网络中各电动势短接时，两出线端间的等效电阻）。 定理引出的处理，既体现了“不仅要给学生知识，而且还要揭示获取知识的思维过程”，包括“知识的形成发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程。”的教学要求，又适当拓宽了知识面，此处通过设疑，启发学生分析思考，进而让通过对演示实验的观察和分析，激发他们获取知识的迫切性。一环套一环，结构紧密。 帮助同学们理解开路电压和入端电阻的含义。 讲授 新课 · 求等 效电 源的 方法 戴维南定理告诉了我们求等效电源的电动势和内阻的方法，即求网络的开路电压和入