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初中物理常见电路故障的分析 　　【摘 要】电路故障是初中物理电学教学中经常遇到的问题之一，也是物理中考的知识点之一。因此，搞好电路故障判断方法的教学其意义重大，不但能解决教学中的问题，提高学生的学业成绩，而且有助于学生对基础知识的理解，提高综合分析问题的能力，有助于培养发散思维和创新能力。本文从电路故障判断的理论基础、常见故障种类、故障的判断方法以及个案剖析四个方面加以阐述。 　　【关键词】电路故障；断路；短路；判断方法 　　电路是人们日常生活中不可缺少的部分，而电路知识作为初中物理的重要教学内容，教师应当重视，结合当代电路教学的基本定律和知识重点，注重对学生物理知识的教学，让学生找到物理电路中经常出现的故障，寻找解决方法和解答技巧，对串联电路和并联电路都要学会合理运用和分析。本文主要依据初中物理常见电路的教学理论和知识内容，对初中物理课堂电路故障分析和教学策略做一些研究和探讨。 　　一、 加强生活化的电路故障教学例题――培养学生对物理电路的思维意识 　　初中物理教师要做到有效教学，从日常生活中的教学素材入手，不断加强生活化的电路故障教学例题，培养学生对物理电路的思维意识。教师要明白，物理的教学注重观察与实验过程，实验教学是物理课堂的核心内容，也是物理素质教学理念的重要渠道和有效方法。在物理电路故障分析的教学过程中，教师要培养学生自主学习物理的意识，激发学生学习物理的欲兴趣，锻炼学生对“电路故障”的思维理解能力和动手操作能力。 　　研究表明，只有通过实质的实验训练，才能让学生在物理课堂中充分动用思维能力，扩展想象空间，积极主动的思考问题，养成爱动脑的好习惯，把物理理论知识与实际运用相结合，真正从实验中走进物理，学好物理。所以教师一定要加强物理课堂的电路分析和故障教学。而且，教师的教学方法直接关系到学生学习物理的效率。教师要合理地规划物理课堂的教学模式，设计严密的教学方案，才能让学生更好地理解教学内容。例如，如下的电路图中涉及到多个支路的工作流程，教师要让学生明白每一条电路的工作运行机制，加深理解和?忆。在该电路中，当S3闭合时，两个小灯泡由于被一条导线链接，故成断路状态。 　　二、 优化实质性的电路故障教学方案――训练学生对物理电路的学习技巧 　　物理是一门理论性与实践性相结合的学科，存在复杂的理论知识，对学生的思维逻辑和动手能力要求特别高，教师要优化物理的课堂教学方法，提高学生学习物理“电路”的学习效率和质量，把物理实验融入到课堂的教学中，鼓励学生把课堂上所学习的理论知识运用到实际的问题中，增强学生的思维能力和提高学生的动手能力，让学生综合发展。学生对物理知识的理解程度与实验动手能力的积累有很大关系，教师要充分发挥“动手操作”的教学方法，在物理课堂上组织学生进行实验活动，能增加学生亲自动手的经验，使学生在课堂上集中思想，紧跟教学的课堂教学步骤，结合课本的教学内容，发挥想象力和创造力，让学生切身感受到物理的发生发展过程。 　　传统的物理课堂呆板而缺乏新意，学生在紧张的学习生活中很容易产生对课堂的厌倦和烦躁的心理，在新时代的教学体制理念的要求下，教师要努力让课堂物理“电路”故障问题变得更实际化，让复杂的理论知识直观化、生活化。另一方面，教师要注重物理课堂的实验教学内容，实验是物理课堂的灵魂，是物理教学的“催化剂”，如果课堂上没有实验，再强大的知识理论也满足不了学生的好奇心，就像鱼儿没有水，缺乏动力和活力。例如有一盏小灯，正常工作时流过的电流为2A，而电源电压为220V，求电路中的电阻值。教师要严格要求学生，灵活运用公式 进行计算，得到电路中电阻值为110欧姆的结果。 　　三、 完善科技性的电路故障教学内容――提高学生对物理电路的分析能力 　　时代在进步的同时，科技在不断发展，教育体制改革后，初中物理课堂向着高效和高质量的方向发展。初中物理教师要完善科技性的电路故障教学内容，不断提高学生对物理电路的分析能力，并从学生的兴趣出发，培养学生自主学习物理的意识，制定有效的课程方案和物理教学内容，让学生明白物理与生活实际之间存在密不可分的联系，从而激发学生学习物理的欲望。物理是一门特别抽象的学科，对学生的逻辑性思维要求特别强，但是由于初中生刚接触到物理知识的学习，对探究过程和学习技巧掌握得不够到位，况且电路问题涉及到许多复杂的物理知识理论，学生在学习课堂理论的同时，还要结合日常的生活常识。教师在课堂的教学中起到引导学生的作用，要加强课堂教学实质性内容，根据学生接受知识的能力，合理地设计实验方案，规划课堂步骤，构造“多元化”、“实践化”、“灵活性”的初中物理课堂。 　　学习物理的过程就是探究实验的过程，学生在做实验的过程中能感受到物理的奥秘，对理论知识有更深刻的理解和感悟，自然就能理解大多数的物理电路故障问题，对物理