五年级上册科学观察实验一览表.DOC

五年级上册科学实验基本操作一览表 序 号 课 题 实验名称 实验仪器及相关准备工作 步骤要点 设计意图 1 1-1种子发芽实验1 种子发芽分组实验 1个放大镜、4颗绿豆种子、2个干净的塑料种植盒、4张标签、1个塑料勺、1块纸巾。盛有潮湿土壤的桶、2支滴管、水、大头针、剪刀。 1．实验前要先观察种子形状，记录下相关的特征和数据，并把它们画下来 2．挑选形态大小相近、相似的两组四颗绿豆（重复实验）作为对比实验材料； 3．严格操作实验，严格调控对比量； 4．每天观察，及时记录，定时、定量地浇水； 1．认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。 2．学会交流，调整实验设计。 2 1-3观察绿豆芽的生长 绿豆芽生长观察分组实验 放大镜、绿豆生长对水的需求的实验（来自第一课的准备，也可以为全班准备一至两组），香蕉、松树、仙人掌的图片。 1．在预测绿豆芽生长必备条件的基础上自选实验材料。 2．注意植物根的保护和浇水量的控制。 1．体会植物在适应环境方面的能力。 2．亲历完整的对比实验过程。 3 1-4蚯蚓的选择 探究蚯蚓生长环境的实验 2个长方形扁纸盒、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土、企鹅、天鹅等的图片。 1．学生先谈谈对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测。 2．分组设计对比实验方案，并验证自己的猜测。 通过实验了解动物生活需要的环境条件，体会自然事物是相互联系的。 4 1-6做一个生态瓶 生态瓶的制作分组实验 做生态瓶的容器、一个盛满了水的水桶、洗干净的沙子和小石子、小铲、漏网等工具、标签。 1．认识池塘生态环境的基础上讨论、填写实验申请单，确定自选材料。 2．在交流的基础上，各自提取实验材料，建造生态瓶。 3．严格控制条件，坚持进行后续维护、管理。 1、研究生物与环境之间的环境。 2、认识生物和生物之间是相互依存相互作用和相互作用的。 5 1-7改变生态瓶 生态瓶改造分组实验 小鱼若干、水草若干、漏网。 1．在总结现有生态环境的基础上自选实验材料。 2．严格控制条件，坚持进行后续维护、管理。 1．知道减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。（同上） 6 2-1光和影 光和影的关系观察实验 手电筒、4开白卡纸、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。 教师准备：有窗帘的教室(遮挡光线保证实验效果)，投影画形式的交通标示牌、广告等。 做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。 2．根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 1.认识光源，了解影子产生的条件。 2．探究在光的照射下影子的变化规律。 7 2-2阳光下的影子 阳光下物体影子的变化观察实验 简易的日影观测仪、指南针、日晷的图片或课件。 教师准备：日晷的图片或课件。 要求学生把观察数据填写在表格上。 观测中要求观察太阳和影子的方向。 1．同上 2．认识事物的变化之间是有联系和有规律的。 8 2-3光是怎样传播的 光的传播路线验证实验 手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。 1．教师应鼓励学生在光和影的关系中及种种现象中寻找更多的证据，这样才有利于培养学生的思维能力和发现问题的能力。 2．具体操作详见教材28—29页。 1．知道光是直线传播的。 2．设计实验验证光的直线传播。 3．知道推测要有依据。 9 2-4光的反射 运用光的反射照亮目标分组实验 手电筒、小镜子、制作简易潜望镜的材料。 教师演示：有关光反射的图片或课件、潜望镜模型的成品和半成品。 1．通过各种活动指导学生认识反射现象及其在生产生活中的运用。 2．让学生在活动中记录、画出观察到直射、反射的路线。 3．指导学生利用所提供的材料做个潜望镜。 1．认识光的反射现象，知道反射也是直线传播的。 2．人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。 10 2-5光与热 光的强弱和温度的高低的关系对比实验 小镜子数面、温度计数个、不锈钢勺、放大镜。 观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同。 记录数据画出柱状图。 3．小组进行两种情况的对比。 1．探究太阳光的强弱与温度的关系。 2．整理信息，自觉对照假设和实验结果。 11 2-6怎样得到更多的光和热 物体的颜色与吸热的关系对比实验 白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、锡箔纸对折做成的纸袋、温度计、三个同样的黑色纸袋分别插上温度计。 1．要求学生把不同颜色的材料对折做成纸袋，分别插上温度计平放到阳光下，比较它们的升温情况。 2．将物体摆放不同的角度，探究吸热的快慢。 3．要求摆放时分别按水平、和地面垂直、与太阳光垂直的角度不同外，其他条件要尽量保持一致。 1．探究物体的颜色与吸热的关系以及和太阳照射方式的关系。 2．分析观察得到的数据，绘制图表。 12 2-7做个太阳能热水器 设计、制作太阳能热水器