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利用兴趣激发提升高中政治教学效率的方法 　　[摘要]美国教育学家布卢姆曾经提出：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”高中生对政治的学习也是如此。因此，高中政治教师应当充分结合学生实际，通过多元化的方式激发学生对政治学科的兴趣，从而让学生能够全身心地投入到学习之中，并提升教师的教学效率。 　　[关键词]高中政治；教学效率；兴趣激发 　　[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号2017 　　由于政治课程内容枯燥、知识单调乏味，如果采用传统的教学方法，很容易导致学生失去学习兴趣。在新课改背景下，高中政治教师应当转变传统教学模式，运用科学有效的方式激发学生的政治学习兴趣，从而实现其学习主动性的提高。笔者在自己的教学实践中，总结出利用兴趣激发提升高中政治教学效率的策略和措施，并就此问题进行重点讨论。 　　一、积极营造和谐的教学氛围 　　在传统教学模式下，教师占据了课堂的主体地位。而作为知识的被动接受者，学生必须无条件地服从来自教师的一切命令，长此以往，势必造成学生对教师的惧怕心理。在这样的教学环境下，教师即便想通过各种方法激发学生的学习兴趣，但学生在教师的威严下也只能?S声附和，无法从内心真正产生学习兴趣。 　　所以，激发高中生对政治学习兴趣的前提就是教师必须确立科学的教学观念，教学中以学生为主体，积极营造和谐、民主、平等、愉悦的教学氛围，让自己充分地融入学生之中，并与其打成一片。只有这样，学生才会从内心消除对教师的惧怕心理，实现身心的放松，真正做到“亲其师，信其道”，为激发学习高中政治的兴趣打下坚实的基础。 　　二、利用幽默点燃学生热情 　　说到兴趣，人们首先会想到幽默和笑话，这是因为幽默最重要的特性就是拥有极高的趣味性和娱乐性。高中政治教师将学生喜闻乐见的幽默和笑话与教学内容进行融合，不仅可以让学生感受到快乐和愉悦，同时也可以实现对政治知识深入浅出的讲解，降低知识的理解难度。 　　高中政治教师可以充分地利用传统笑话、小品、相声和影视剧中的幽默元素，并与知识联系起来。比如在讲解“物质决定意识原理”时，教师可以讲这样的传统笑话：“从前，有一个非常迷信的人，凡事都要翻阅皇历，占卜吉凶祸福。有一天，他在家里的院墙边坐着，突然墙倒塌了，把他压在下面，他便大呼救命。他的儿子跑来一看，立刻翻阅皇历说：‘父亲，书上说今日不宜动土，而五日后可以，我等五天之后再来救你。’” 　　笑话虽然短暂，但是学生在笑声中认识到了教条主义的危害。通俗易懂却内涵深刻的笑话不仅激发了学生学习的兴趣，而且也加深了学生对知识的理解。 　　三、结合时政提高教学效率 　　高中学生尤其是高三学生的课业压力较大，因此他们很少有时间去关心时事政治和社会热点事件。而政治学科和时政热点的结合度非常高，需要学生在学习政治的过程中充分掌握时政热点，这不仅可以让学生有效理解政治理论知识，也是实现理论联系实际的有效途径。 　　一般而言，很多时事政治和社会热点事件都是学生在日常生活中很难接触到的，但高中政治教师可以将时政热点和政治知识进行有机融合，从而激发学生的兴趣，提高教学效率。 　　如教师在讲解“文化与社会”时，可以引入网络文化、山寨文化以及“限韩令”等内容为学生进行介绍。 　　除了时政热点，教师还可以将一些能够激发学生兴趣的社会新闻和教学内容进行结合。由于这些新闻和学生的生活有着紧密的联系，可以有效集中学生的注意力，并让他们在关注新闻的过程中发现政治理论在生活中的价值。比如教师将当前的雾霾问题和辩证唯物法进行联系，可以让学生理解人们的实践活动如果违背了客观规律，超过了环境的承载能力，就会造成环境的恶化；另外，由于环境和雾霾的普遍联系，也会导致环境污染的后果。 　　四、通过文学实现知识融合 　　中国的文学博大精深，如寓言、典故、诗歌、谚语中蕴涵着非常多的政治思想理论。在教学中，高中政治教师将这些内容与课本知识进行结合，可以充分渲染气氛，激发学生的兴趣，收到事半功倍的教学效果。 　　比如通过“揠苗助长”的故事，教师可以让学生理解“正确发挥主观能动性必须充分尊重客观规律”的道理；而李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”则能够使学生掌握唯物辩证法发展观的相关知识。 　　总的来说，激发高中生对政治课兴趣的途径不一而足，教师需要通过灵活多变的方式提高学生的学习热情和积极性，进而实现高中政治教学效率的提升。 　　（责任编辑袁妮） 4