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利用微课程开展初中语文交互性教学的思考 　　作为一种新型的教学手段，微课程在初中语文教学中的应用越来越广泛。随着教学经验总结和教学方法创新，结合初中语文的教学内容，合理利用微课程，开展交互性教学越来越受到重视和关注。但目前一些任课老师对该项活动不重视，教学方法的创新性不足，微课程的作用未能得到充分发挥，课堂师生互动不足，制约教学效果提升，需要采取措施改进和完善。本文就利用微课程开展初中语文交互性教学提出相应对策，希望能为教学活动开展提供启示。 　　一、利用微课程开展初中语文交互性教学的意义 　　初中语文的知识面广、知识点多，很多学生学习起来难度较大。为有效破解学习困境，重视微课程的利用，开展交互性教学是必要的，其重要作用体现在以下方面。 　　1.调动学生的积极性 　　传统的初中语文教学，局限于对基本知识的讲解，学生被动接受知识，整个课堂教学枯燥，缺乏活力。而利用微课程开展交互性教学，能有效转变这种情况，激发学生的兴趣和热情，让他们有效融入学习活动。例如，《社戏》这篇课文学习时，单纯地对社戏进行讲解难以调动学生热情，而利用微课程巧妙引入教学视频，将社戏的内容搬入教学课堂，可以有效激发学生兴趣，深化学生理解。然后让学生讨论社戏的特点，甚至可以结合自己的亲身体验谈谈观看社戏的经历。这样不仅推动交互性教学活动顺利开展下去，还有效调动学生的学习主动性。 　　2.拓展学生思维空间 　　微课程能为学生提供丰富的教学资源，满足学生获取教学信息的需要，对初中语文知识进行详细讲解，帮助学生突破重点和难点，促进课堂师生互动，进而有利于拓展学生的思维空间。例如，《迢迢牵牛星》学习，可以结合七夕、牛郎织女的故事，利用微课程进行辅导讲解，为学生提供丰富的教学资源。有利于加深学生对所学内容的理解，并拓展学生的思维空间，激发学生想象力，促进学习效率提升。 　　3.提高课堂教学效果 　　初中语文教学，结合课文内容合理引入微课程，为学生提供丰富的教学资源，帮助学生突破重点与难点。也有利于推动交互性教学活动有效开展下去，促进课堂教学中师生互动，让整个课堂教学充满活力。并且还能方便任课教师解答学生学习中遇到的疑惑，加深学生对所学内容的理解和印象，有利于促进初中语文课堂教?W效果提升。 　　二、利用微课程开展初中语文交互性教学的不足 　　虽然在初中语文交互性教学中，微课程具有重要作用，满足教学需要，对教学工作开展和师生互动具有重要意义，但一些任课老师忽视该项工作，教学方法的创新性不足，制约教学效果提升，存在的问题体现在以下方面。 　　1.微课程的作用不明显 　　一些任课老师忽视微课程的有效利用，在课堂交流互动过程中，局限于采用提问――回答的方式，对问题缺乏深入探讨和研究。小组合作学习法的应用不足，制约学生学习积极性和主动性的调动，给初中语文教学带来不利影响。 　　2.教学方法创新不足 　　未能将微课程有效利用到课程教学中，教学方法的创新性不足。例如，微课程的辅助作用不明显，教学软件应用存在不到位的情况，未能有效录制视频和音频开展教学活动，情景剧教学模式应用不足。这些问题的存在，制约学生课堂参与度提升，制约课堂教学中的师生互动，也影响初中语文教学效果提升。 　　3.实践交流活动不足 　　忽视组织课外实践活动，师生之间的交流与互动不足，难以全面提升课堂教学效果，对初中语文教学活动有效开展和知识应用能力提升也带来不利影响。 　　三、利用微课程开展初中语文交互性教学的对策 　　为有效弥补课程教学存在的不足，充分发挥微课程的作用，结合初中语文交互性教学需要，实际工作中应该采取以下创新策略。 　　1.利用微课程辅助课堂交流与互动 　　开展交互性教学活动，组织课堂师生互动是教学中不可忽视的内容。任课教师应该善于合理利用微课程来辅助教学活动，给学生带来新鲜感，调动学生参与学习的积极性。微课程还是学生感情的催化剂，能让整个课堂教学充满活力，让教学过程充满愉悦感，促进课堂交流与互动有效开展下去。例如，学习《沁园春?雪》时，利用微课程为学生展示北国风光，将图片、视频、音频结合起来使用，在为学生展示北国冰雪风光的同时，循环播放背景音乐，为学生创设情境化的教学课堂。在这样的教学环境下，学生往往会被微课程中的图片和视频所吸引，积极参与课堂互动，并与任课老师、同学进行交流和讨论，深化对课文内容的理解，把握作者的思想感情，加深对课文内容的理解。总之，利用微课程辅助初中语文教学，学生会被图片、视频、音频所吸引，进而激发学习兴趣，抓住学生好奇心强的特点，让他们有效学习初中语文知识。 　　2.合理应用教学软件开展交互性教学 　　微课程教学中，除了利用视频和音频、图片之外，其他的教学软件也是不容忽视的，应该结合教学需要合理使用。随着信息技术发展和进步，幻灯片在教