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利用网络平台实现“停课不停学”的教学新探索 　　摘 要：2015年冬天，北京接连发布雾霾红色预警，学生两次停课，时间达5天的。为了实现教委提出的“停课不停学”目标，本人尝试利用nearpod、微信等网络平台，实现了停课期间学生在线听课、做题、互动等教学环节，最大程度贴近日常课堂教学。此种教学方法具有操作简便、反馈及时、双向互动、实时监督等多方面优点，真正实现了远程指导学生在家学习，达到“停课不停学”的目标。 　　关键词：雾霾；停课不停学；nearpod；微信 　　中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）23-0090-02 　　一、教学探索的实施背景 　　“停课不停学”主要要求就是学生在家学习。为此，教师需要调整固有的教学方式，对学习内容进行精心编排，并通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，远程指导学生充分利用网络平台和数字化资源开展自主学习。 　　紧急通知一下达，停课马上实现，但如何“不停学”，就成了老师们的新课题。 　　直接布置作业？看似可行，但效果肯定不好。但随着信息技术及网络技术的快速发展，各种软件和平台已能实现异地互动，在这一基础上，各种多种行之有效的教学平台和教学方法已被开发出来，并开始投入教学实践。 　　网络教学平台也并非新鲜事物，Moodle网络教学平台早已大名在外：此平?_基于建构主义的教育理念，具有功能全面强大和界面直观实用等特点，在网络教学中具有重要地位[1] 。此外，很多中学使用了“校内外”网络平台，这是一个典型的“互联网+教育”方式构建的平台，具有教育沟通平台、学生成长记录和网络学习空间等多方面的应用[2]。 　　上述平台以及处于课改前沿的微课教学，均适用于停课期间的网络教学，均能体现“停课不停学”的指导思想。但此类教学模式需要建立在一定的技术要求背景下，只有能安装和使用这些网络平台方式的学生、教师、学校才能够使用。本人也是在这种背景下，尝试将易操作的在线教学平台与常用的社交网络平台结合起来，努力完成“停课不停学”的目标，实现最优化的教学效果。 　　二、创新教学的实践过程 　　1.Nearpod在线教学平台介绍 　　Nearpod是一种基于幻灯片模式的多媒体应用程序，教师预先创建教学演示文档（包含文本、图像和视频等表现形式），展现教学内容。学生们使用Nearpod观看演示文档，参与课堂检测。同时，教师利用老师版本的应用程序，实时掌握学生的学习进度。Nearpod在线教学平台基于实时互动+反馈+监督的设定，能够较为简便地实现远程教育教学，满足数学教学及时互动和反馈的需要。另，该平台易操作的特性也适合初中阶段的学生使用（只需登录网址输入任课老师发布的课程密码即可）[3]。 　　2.微信介绍 　　在远程教学过程中，可利用微信易操作，覆盖率广的优势，实现远程教学中的语音、视频互动，使在线教学效果更加完善[4]。 　　3.Nearpod+微信教学的备课 　　Nearpod在线系统虽然方便易操作，但由于是基于信息技术的教学系统，教师在备课时跟传统备课不免存在差异，需要特别注意。 　　首先，在实施教学前，需要确定授课时间并通知学生。在日常教学情况下，师生在同一时间进入教室即可，但在线教学存在网络故障、延迟等特殊情况，需要学生提前预备到位，所以要提前一天通知学生上课时间，并在上课前十分钟提供课程密码。 　　其次，教学方式需要调整。学生在课堂上可以举手示意，但是在线教学时老师不能直接观察到学生的动作，就需要和学生预先约定微信中的交流方式，比如老师语音讲解、学生打字发言。 　　第三，板书书写要提前设计好书写方法。课堂教学可以直接用粉笔在黑板进行板书，但是在Nearpod系统中，虽然也可以手写，但是由于采用了新设备，老师还需多多练习，以确保熟练度和清楚度。 　　最后，保证课堂纪律。老师在课堂上可以看到学生的学习状态，观察学生是否认真听讲。Nearpod在线系统为了保持学生学习时的注意力，则是在课程中加入实时、互动的PPT流程，比如进行投票、随堂测试以及讨论发言，使学生的注意力更集中，而不只是一边盯着投影屏幕，一边做其它的事情。如果学生在这个过程中没有跟上，Nearpod就会亮起这个同学的小红灯，对老师进行提示。 　　4. Nearpod+微信授课实践流程 　　以初一数学“余角与补角”的备课和教学实践为例，简述基于Nearpod+微信的实际教学过程。 　　①制定教学计划，进行备课准备，将授课时间、授课PPT和网址等内容，通过微信平台通知学生。 　　②上课前，使用Nearpod在线平台编辑授课文档，生成上课时所需的在线PPT。 　　③提前约20分钟，登陆Nearpod系统和微信学生群，创建课程密码，将课程密码通过微信平台通知学生。