办一所影响学生一生的学校.docVIP

办一所影响学生一生的学校 　　“办一所影响学生一生的学校”，很多学校、很多校长都在这样做。21世纪，在教育越来越指向人的生命成长的环境里，“影响”“一生”这样的词汇已经越来越占据着我们的教育篇幅，影响着我们的教育思想。 “一生一所学校，一生一个理念”“教育是我一生的事业”，激励着我们广大的教育工作者为中国教育而奋斗。 　　一、行走在21世纪的雅礼教育――“国内一流、世界知名”办学目标的确立和“为学生终身发展奠基”理念的提出 　　2006年，《人民教育》副主编傅国亮来湖南省长沙市雅礼中学（以下简称“雅礼”）调研，临行前说，雅礼是一所影响学生一生的学校。更早在2003年10月，湖南省启动新一轮示范性高中督导评估，雅礼是全省受综合表彰的五所中学之一，专家评价雅礼：“示范性高中就该这样办。” 　　回到2001年的3月，我初任雅礼第14任校长。学校正处于一个融合升级转型发展的关键时刻。结合长沙市“区域性文化中心、科教中心”的发展纲要，我们群策群力，制订了《雅礼中学创建全国示范性学校规划（2001-2006）》。2002年我在会上提出：学校的办学目标是“确立以学生发展为本的理念，以创新精神和实践能力培养为突破口，以课程改革为核心，整体推进素质教育，使学校成为国内一流，世界知名的示范性中学”；学校的育人目标是培育“崇尚科学、追求真理，文理兼通，英语见长的高素质现代人”。其间，学校的办学理念也逐渐清晰精准： 　　学校教育的全部过程是为了促进人的发展，促进生命成长，达成价值实现，每个教育的阶段所承担的使命各有不同，中学阶段，我们需要努力去实现的就是为人的终身发展奠定基础。这使我们从追求高升学率、高教学成绩中摆正航向，实现了从关心分数到关注人，从大搞应试教育到实施素质教育的转变。 　　以制订规划为抓手，雅礼教师接受了一次教育全新理念的洗礼，对于学校而言，这无疑是一次春风化雨，策马扬鞭。办学目标和办学理念的提出，使雅礼在湖湘基础教育的版图里升起了一面素质教育的大旗，使之朝着更加人本、更具温情、更有内涵的方向迈进。 　　二、培养有雅礼气质的高素质现代人――基于学校内涵提升的育人策略、课程建设、教师培养和学校管理创新 　　2006年10月，雅礼100周年校庆前夕，我收到了一封来自雅礼协会转交的美国前总统乔治?布什的来信，他在信中说，“没有什么比我们给予年轻一代的心智与道德教育更能体现我们的价值。在一个竞争更为激烈的世界中，教育不仅影响了学生的终身成就，而且决定了民族的兴衰。提高教育质量，我们任重而道远。”在教育呼唤人本关怀的春天里，国家对教育的发展需求以及学校教育的自身发展需要，都要求学校做出更加高远的战略抉择，要办成“国内一流，世界知名”的学校，就必须遵循教育的内在规律，着眼学生终身发展，增强学校的个性，实现学校特色发展和内涵提升。 　　因此，我将“内涵式发展”确定为学校工作指针和思路，写进了学校的“十一五”“十二五”工作规划，写进了学校的工作计划。其要义为：相对于关注规模发展，追求品质的发展；相对于粗放式发展，追求集约化发展；相对于同质化发展，追求特色发展；相对于模仿式发展，追求创新发展；相对于故步自封的发展，追求开放合作的发展。 　　回顾过去，围绕育人策略，内涵式发展从课程建设、育人策略、教师培养、学校管理等四个维度来发力，从而也构成了我教育思想的“四观”。 　　1. 课程观：构建有雅礼特色的课程体系 　　学校课程的特色，决定了其品质内涵和培养出什么样的学生。所以课程建设无疑是学校内涵建设最核心的组成部分，是最重要的抓手。 　　雅礼办学历史上，已有过比较丰富完善的课程体系，有着光荣的传统。2007年是湖南新课程改革的元年，按照教育部课改文件精神，我们编制了符合改革标准与学校实际的《雅礼中学新课程实施方案》和《学生成长路标》，八大领域的十七个科目课程改革全面铺开，以此为标志，雅礼课程建设正式启动。构建有雅礼特色的课程体系，首要的就是对教师进行理论培训，帮助教师在新课程改革的大背景下，迅速提升专业能力。 　　我们开展名师辅导讲座、调研学习和校本研修，以提升教师的理论认识和专业素养。我们实行了自上而下?c自下而上的双重模式：学校从全局层面和教育理念高度指导教师开展课程教学，提供方向，避免走向粗放型发展；教师根据教学积累及与学生的情感联系，自主地开发教材及校本课程，推动课程体系的构建。构建过程中，我们突破了现有的相对狭义的课程思维，形成广义的课程思维，即德育、社团、实践活动都纳入课程的范畴，以课程思维去指导学生开展活动。我们陆续开发了近百门校本课程，建立了完善的校本课程实施体系。 　　2010年，学校被确立为湖南省课程改革样板校。以此为契机，我主持开展了“以校本课程为突破口整体推进普通高中课程特色建设研究”的国家级课题研究，