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加强师德师风建设的几点思考 　　百年大计，教育为本；教育之重，师德为基。高素质的教师队伍是教育的生命源泉，师德师风建设是教育的灵魂所在。师德兴则教师兴，教师兴则教育兴，教育兴则民族兴。因此，作为一名教育工作者，我们一定要站在适应新形势、应对新挑战、实现新目标的高度，深刻领会进一步加强师德师风建设，对于做好本职工作的重要意义。本文对加强师德师风建设的重要意义及策略谈几点粗浅的看法，以期抛砖引玉。 　　一、加强师德师风建设意义重大 　　所谓师德师风，即教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。 　　首先，加强师德师风建设，是深入贯彻落实以德治国重要思想的迫切需要。以德治国、依法治国和科教兴国构成一个密不可分的有机整体。学校是人才成长的摇篮，是知识创新的基地，也是精神文明的阵地。教师是以德治校的主力?，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。因此，加强师德师风建设，是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。一方面，教师作为公民道德主体，自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度；另一方面，通过教师的言传身教、率先垂范，能够带动广大学生乃至全社会响应和落实“社会主义核心价值观”提出的公民个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则，以及《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，进一步推动群众性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水平。所以，落实以德治国，加强师德师风建设，是学校责无旁贷的使命，也是教师义不容辞的任务。 　　其次，加强师德师风建设，是加速实现学校办学目标的迫切需要。古人云：大学者，在明明德，在新民，在止于至善。意思是学校应该彰显公道正义，启迪人民大众，追求和谐进步。所有这些，只有通过教师的一言一行、一举一动得以实现。所以，师德师风并不是空泛抽象，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。随着社会的发展，教师的责任更加突出，教书育人工作的标准更高，对师德素质的要求更加严格。这样才能保持学校的创新能力、竞争实力和不断发展的生命力。 　　再次，加强师德师风建设，是带动校风学风整体建设的迫切需要。学校是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要时期，教师是学生健康成才过程中的关键因素。他们的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响；教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系，这正是教学相长。 　　二、师德师风存在的问题 　　目前，人民群众对教育工作、对师德师风建设还有不满意的地方。个别教师不热爱教育事业，“身在曹营心在汉”，不思进取，混日子下西山，当一天和尚撞一天钟；少数教师特别是少数青年教师受社会上一些消极因素的影响，缺乏事业心和责任感，思想政治观念淡薄，奉献意识和集体主义意识淡化，不能正确处理国家、集体和个人利益之间的关系；个别教师受金钱诱惑进行有偿补课，不仅增加学生的经济负担、学业负担，也在社会上造成极坏影响；还有一部分教师不思改进教学方法，努力提高自身素质，而是讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生，伤害学生的自尊，侮辱学生的人格；更有甚者，道德败坏，品质恶劣，利用工作之便，引诱猥亵学生，等等。 　　三、加强师德师风建设的策略 　　（1）把握一个核心。“爱心与责任心”是教师职业道德的核心。教育是爱的事业，教师是爱的职业。一个好的教师，首先必须是一个富有爱心和责任心的教师；培养好的教师，根本上就是培养教师的爱心和责任心。当今社会形势的发展对人才需求的变化，需要我们认真反思和改进教书育人的标准和方法，更需要每一位教师加强师德修养，践行爱与责任。教师的爱心与责任心，来源于对学生的博大爱心、对事业的无限忠诚，来源于渊博的学识、教书育人的能力和从不满足的执着追求。我们广大教师要端正教育思想，更新教育理念，规范教育教学行为，以高尚的品格塑造人，以渊博的学识培养人，以博大的胸怀关爱人，成为“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的典范。教师只有用“爱心”去呵护学生，只有尽职尽责，才能真正做到热爱教育，热爱学生，真正做到无愧于学生，无愧于人民的期待。 　　（2）树立两个观念。一是树立正确的师德观。“民无德不立，政无德不威”。有德，是修养，是文明，是基石。教师的职业道德，我认为，可从教师和职业道德两个方面去理解，《中华人民共和国教师法》对教师作出如下界定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”而所谓职业