博雅“大六艺”确保课程健康发展.docVIP

博雅“大六艺”确保课程健康发展 　　辽宁省沈阳市皇姑区岐山路第一小学（以下简称岐山一校）正在走向百年，回眸历史，一代又一代岐一人怀揣教育梦想，诠释着教育的本真和追求。早在二十世纪八十年代，孙洗宇老校长就提出要“办有特色的学校”，之后甄芸校长提出了“惟善、惟美、求真、求新”的校训。学校选择了“博雅”作为自己的文化标签，以培养和彰显学校“厚重、开放、严谨、雅致”的精神气质。博雅教育起源于古希腊，是一种以人的道德修养为内核，同时又与知识积累相结合的教育方法和过程，但博雅教育的思想却是一个地道的中国传统教育理念。早在周朝，教育者就以培养知识渊博、品德高尚的博雅君子作为最高理想，“博雅”二字构成了君子人格的整体框架。 　　拥有清晰的文化理念，是为了帮助师生知道“我们从哪里来，现在在哪里，将要去哪里”，于是在对博雅本质的不断思考和追问中，学校又聚焦了两个概念：课程与学习力。 　　学习力的核心价值与学校的博雅教育核心价值观完全契合。学校从儿童心智发展需要出发，于2013年参加了中国教育学会中小学整体改革专业委员会重点课题“中小学生学习力培养的研究”，成为课题基地校。在课题研究与实践中，为学校的可持续性发展提供了动力。 　　从传统文化中吸收营养，是当代学校发展的共同根基。学校的六艺课程即源于博雅文化，以促进学生良好学习品性的养成为终极目标。为了让六艺课程成长出博雅之大境界，需要教育者练就新时代课程建设的“大六艺”。 　　一、礼――课程的规矩方圆，环境建设 　　学习力的第一个要素就是学习动力。美国教育家布卢姆说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”学生正是通过从环境中获得的种种刺激而反复理解和体味，影响并形成自己的学习意愿，这种学习意愿将产生积极的学习动力，并促使行为习惯的养成。 　　学校环境是一个充满意义的特殊地域。其中包含着丰富的隐性课程因素，储藏着巨大的信息量。在校园建设中，一切资源以及教育者的意志，都以学生的直觉和兴趣为出发点，从而影响、催发、诱导学生的学习能力、毅力、动力的发展。 　　学校厅廊文化就是其中的一部分。博雅楼四个楼层的厅廊分别围绕“艺术情操”“国际视野”“集邮文化”“科技兴国”四个主题来布置。 　　一楼厅廊的学生作品，是学生通往更高艺术殿堂的基石；成千上万个英文单词记录下的西方文化，是学生打开国际视野的门窗；陈列在图书馆两侧的历史标本，是学生穿越之旅的隧道；图文并茂的科技常识，引领学生实现梦想…… 　　博雅楼负一层近千平方米的空间，集合了多功能排练厅及用于烙画、综合实践等活动的共七间专用教室，另有一个科技长廊及学校校史馆。 　　学校还为学生提供了合唱排练厅、科学实验室、多功能录播室等四十余间专业教室，为多元的课程体系提供了优越的环境。2016年初，区政府将紧邻博雅楼和体育馆附近三千平方米的新址拨给学校使用，也将全部开发为专用教室，为学生的心智发展开拓更加广阔的领域。 　　二、乐――课程的和谐统一，整合变式 　　一切对学生有积极影响的元素都可以成为课程。学校将德育、教学、体卫艺的管理工作内容和工作方式进行整合，将教师、学生、教育、教学合为一体来制定计划、开展工作。以课程为导向的整合，因为减少了管理层级，既避免了信息传递过程可能带来的误解与低效，又把教师从重复性劳动中解放出来，有利于聚焦课程。 　　学校还找到了一条跨学科整合的最佳主题――戏剧。每个学期，每个班级选择一个主题，编排校园剧。从选题、剧本创作、道具制作到节目排练，全部由学生完成。 　　当课程建设与实施成为学校的核心工作之后，管理的杠杆就撬动了学校工作的方方面面。一切有利于心智发展的元素也都成了学生们喜闻乐见的课程。 　　三、射――?n程的价值取向，学力发展 　　现代课程的价值取向应该更加人性化，应采用优化思想使课程价值取向在不同层面上，保障学生从低层级向高层级发展，弘扬教育主体性，促进学力的发展。 　　想要大脑充分运作，需要健康的身体。岐山一校非常重视学生的基本运动量，并在校园中生机勃勃地体现出来。以大课间活动为例，可以见到太极扇、篮球操、花式跳绳、独轮车、啦啦操等，都是体育教师自主研发的。学校在保证国家课时的基础上，对体育课程进行优化，补充更有针对性的教学内容，形成了具有丰富性、选择性、实用性的岐一体育课程体系。它由四门必修课、八门选修课组成。 　　啦啦操、独轮车、花式跳绳等课程根据学生年龄特点逐年分层螺旋推进。从一年级就开设足球课，并定期开展校园足球联赛、军训、迷你马拉松等竞赛活动，“荣耀、坚毅、担当、合作”，这些必备的学习品质在运动竞技中得以塑造。体育活动还包括每天上下午共50分钟的大课间活动，每天清晨共计40分钟的社团晨练活动，每天一节35分钟的体育课。学生每天累计的基本活动量远远超出了1小时。 　　学校追求的课程