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历史故事在高中历史教学中的运用研究 　　【摘 要】华夏五千年的历史文明源远流长、博大精深。“以史为鉴，可以知兴替，以人为鉴，可以明得失”。进而验证了历史的重要性。在高中历史课程中，教师应运用教学方式结合历史故事，提高历史教学的质量。如何将历史故事运用到历史教学中，成为了每位历史教师首要考虑的问题，本文以如何将历史故事运用到高中历史教学中进行分析和探究，为教师提高教学质量做一份参考。 　　【关键词】历史故事；高中历史；教学课堂；运用策略 　　历史是人类发展过程的总结，伟人的传记、中华五千年发展过程、乃至于世界故事都蕴含在历史中，通过对历史的学习，可以让学生了解伟人经验与教训、了解中华五千年的发展历程、了解世界的变化，明辨是非，进而全面发展自我，历史故事是历史的重要组成部分。高中教师应认识到历史故事对历史教学的重要性，以历史故事为结合点，激发学生对历史学习的兴趣，提高历史教学质量。 　　1.高中历史课的特点 　　高中的历史知识包含了从古至今的社会背景、文化、传统、军事、经济等发展状况，时间涉及的很久远。以人类活动开始的，时期跨度非常大，它内容丰富，空间感强，与其它课程是不同的，因此历史知识需要阅读、理解并记忆。然而在大量的时间、人物、地点、事件等方面上靠记忆是不行的，学生通过囫囵吞枣的学习模式，只会感到学习历史是无味的，因此，历史教学一定要创新教学方式，调动起学生的学习兴趣和积极性，采用鲜活、形象的历史故事运用到教学中去。 　　2.历史故事在历史课中的重要性 　　2.1通过历史故事增强学生学习历史兴趣 　　教师应通过历史故事拓宽学生学习历史知识的宽度，故事是最容易让学生记住、聆听并运用到学习中的一种方法。根据高中学生的自身情况来看，将历史故事形象、生动地与历史教学相结合更符合他们的兴趣，能够让学生以最快的速度将枯燥的知识记下来，提高了教学质量的同时增强了学生学习兴趣。 　　2.2将历史故事具体的引入教学中，简化历史知识的抽象性 　　高中的历史知识对于学生来说存在很大的距离感，使得学生在理解和记忆中有较大难度，缺乏学习兴趣，学习质量效果不佳。而历史故事引入教学中，可以将历史中抽象的知识变得简单化，容易让学生理解并掌握，促进学生学习历史知识，让学生的学习起到事倍功半的作用。 　　2.3丰富历史教学内容，提高教师授课水平 　　在高中历史的课堂中，科学的引入历史故事，提高课堂时间的利用率，提高教学质量。历史故事引入历史课堂，不仅会丰富教学内容，更有利用学生深入的了解历史并掌握知识。历史故事的引入大大丰富教学内容提高教学质量，促进了教师在历史教学中知识的升华，从而促进将历史知识更好的掌握。 　　3.历史故事在高中历史教学中的运用策略 　　3.1在教学中合理的引入历史故事，提高课堂氛围 　　教师在历史课堂中，可以精选一些历史片段和典故，给学生引入讲解，吸引学生的注意力，提高历史课堂氛围。在跌宕起伏击的历史故事情节中，激发学生的学习兴趣，引导对历史知识中的人、物，进行合作对话，让学分充分的进入当时人物所存在的社会背景和情感中，充分体会历史中人的思想情感觉。在这样的互动过程中，锻练学生的问题分析能力和探索精神，以及提高学生的合作学习能力，提高学生对历史文化的欣赏能力，获得知识的同时提高学习效果。 　　3.2教师在课前应精心选择历史故事，让学生感受历史知识 　　在高中历史教学中，很多的时候教学质量是停滞不前的。本质上还是学生对历史知识的学习没有兴趣。教师本着创新精神，应在课前精心选择历史故事，拓展学生的知识面，开拓他们的眼界。教师将精心选择的历史故事引入到课堂中，充实课党内容，并对故事进行感情讲解，让故事慢慢的渗入到学生的脑海中，吸引学生课堂注意力。如在讲解战国时期楚国的屈原时，通过他的爱国故事、爱国情怀、到楚国灭亡时的情感及精神去讲解，激发学生学习的兴趣，提高学生的爱国情怀。这样有效地提高了教学氛围、提高了历史教学质量。 　　3.3引入多媒体播放历史故事，提高学习效果 　　新课标的改革，使多媒体进入了课堂。更多的教师在教学的过程中开始借助于多媒体进行教学，利用多媒体生动、形象、直观的特点来提高教学质量。历史教师也可以结合多媒体进行教学，通过多媒体对历史故事进行加工，以视频、图片、声音的形式，展开历史故事在教学课堂中的引入。利用多媒体生动、直观的讲解历史故事，让学生充分的融入到历史故事发展情节中，感受历史、体验历史，促进对历史知识的认知过程。学习历史故事中人物的优秀品质，努力把这种品质借鉴到自已的生活、学习中去，提高学生综合素质水平，达到教育教学的根本目的。 　　3.4提升教学素质与教学语言能力 　　语言作为教学内容的支撑，良好的表达和修饰，更能够促进教师与学生之间沟通。无论是教学方式还是教师自身的素质水平