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发现问题，更正习惯 　　摘 要：初中政治九年义务教育必学的素质类课程，直接影响着初中生的思想健康以及价值观的形成，但是当下初中政治教学中存在诸多的问题，无法真正的实现新课程改革后的教育目标，也无法调动学生对于政治学科的学习积极性，为此，本文提出了几个构建高效政治课堂的策略，分析了当下初中政治教学中存在的问题，提出了几点解决的策略。 　　关键词：初中政治 课堂教学 新课程改革 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0112-01 　　1 初中政治教学中存在的问题 　　1.1 初中政治课堂上存在“填鸭式”的教学现象 　　传统的政治学习仅仅采用死记硬背的方式，初中的政治教师在日常的课堂教育中也忽视了课堂方式，在课堂上，初中政治教师多是采用灌输式的教育方式，没有给学生充分的自主空间，导致学生在政治课堂上没有主动的参与课堂，政治教师在课堂上也仅仅是片面的强调书本知识的重要性以及在考试中的应用技巧，使得多数的初中生认为政治课堂的学习是枯燥乏味的。 　　1.2 初中课堂讲解的内容与学生的实际生活有很大的脱离 　　初中的政治课堂讲解的知识与学生的实际生活之间有很大的联系，但是多数的政治教师在政治课堂上讲解知识的时候更多的关注点放在了初中的升学考?之上，学生的更多注意力也放在了政治知识的考点上，对于政治知识与实际生活之间的联系十分的忽视，例如：初中政治中涉及到的中国共产党每届人民代表大会所传达的会议精神，该考点几乎是每年中考的必考知识点，但是初中的政治教师在讲解这些只是在人大代表会结束之后对其中涉及到的中考考试知识点，并没有引导学生关注人大会议召开期间的政治新闻，也没有对相关的政治知识点进行系统的升华以及优化，很大程度上降低了学生知识联系实践的积极性，更不要说初中的政治教师无法在政治知识点的基础上给学生进行视野的开阔以及政治知识体系的完整。 　　1.3 初中政治的课堂教学手段十分落后 　　随着社会的不断进步，现代化的技术也相继的进入到了初中课堂的教学手段之中，初中的物理和化学课堂都使用信息技术实现课堂实验教学，而初中的政治教师显然忽视了这一教学手法，初中的政治教师在课堂上仅仅利用教材上课，信息技术的教学模式完全没有利用，随着初中生的政治生活的丰富，初中的政治教师完全可以通过信息网络为学生寻找更多实时政治信息，使得学生真正的接触社会政治学，使得学生更切实地了解中国共产党的治国方针，自小便树立正确的人生观以及价值观。 　　2 优化初中政治课堂教学模式的措施 　　2.1 提高初中政治教师的教学素质，转变课堂教学观念 　　初中的政治教学目的最主要的是要使得初中生自小就树立良好的政治素养，对国家政治生活以及社会形态有正确的认识，树立正确的人生观以及价值观，但是初中的政治教师在日常的教学活动中没有认识到这一点，课堂教学的重心是围绕升学考试的，只会枯燥的为学生灌输知识点，没有真正的从学生的健康成长角度出发。为此，初中的政治教师应当认识到政治教学与实际生活之间的重要性，重新树立教学观念，切实的改变自身的教学方式，在课堂教学的过程中鼓励学生积极的参与到课堂之中，增强师生之间的互动，例如：在政治课堂上提出时事热点，与学生就当前的时事热点进行互动讨论，给予学生更多的发言机会，使得学生对于初中的政治教师十分的信任，为此，初中的政治教师应当顺应新课程改革的趋势，转变自身的教学观点，将课堂主体的地位返还给学生，使得学生的个性化学习需求得到满足。 　　2.2 在初中的政治课堂上布置有针对性的任务，以学生为本 　　在初中的政治课堂上，学生的学习任务不仅仅是为了实现较高的考试分数，更多的是为了在实际的生活中具有自主的思想以及判断力，为了使得初中生更好的理解政治知识点，初中的政治教师在布置作业的时候应当尽可能地与实际的生活贴近，例如：在学习我国的基本法律法规的时候，初中的政治教师可以从社会上的几件著名的案例出发，尤其是从学生的角度分析例如李刚案件、复旦大学投毒案件等等，使得初中的学生在完成教师布置的任务的时候更多的参与到实际的社会生活之中，而不仅仅是在紧张的初中学习过程中度过，这对于初中生的综合能力提高以及帮助学生树立正确的人生观以及价值观有非常积极的意义，使得初中生在青春期的时候得到正确价值观念的影响，提升自身的道德素质以及是非观念，对于学会的长远发展有积极的意义，为此，初中的政治教师可以为学生推荐一些优秀的读本，丰富学生的课外生活，例如《习近平的治国理政》等等优秀的政治读物，使得初中生的课上以及课外生活都十分的丰富。 　　3 结语 　　在初中政治学习的过程中，传统的教学模式下初中的政治教师采用灌输式的教学观念使得学生对于政治学科的学习兴趣一直不高，也使得初中生对于国家发展的宏观概念缺少基本