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合理运用多媒体技术优化幼儿教育 　　摘 要：利用多媒体新颖的教学手段优化幼儿同教育过程，加强教师与幼儿之间的交流与互动，体现教师、多媒体、幼儿之间的相互作用，提高幼儿的综合能力，让多媒体有效地为幼儿园各领域教学活动服务，突破重点、化解难点。多媒体技术与主题活动的结合，使幼儿在乐中求知，在趣中增智，在美中陶冶情操，在优化教学过程中有着不可替代的功能。 　　关键词：合理运用 多媒体 幼儿园教育 优化 　　中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0245-01 　　多媒体技术通过声音、图片、动画等的有机结合，能以幼儿喜闻乐见的形式引起幼儿的注意，多媒体以其丰富的画面、美妙的音乐，强烈地刺激幼儿的感官、激发他们的兴趣。利用多媒体新颖的教学手段优化幼儿的教育过程，可以加强教师与幼儿之间的交流与互动，体现教师、多媒体、幼儿之间的相互作用，提高幼儿的综合能力，让多媒体有效地为幼儿园各领域教学活动服务，突破重点、化解难点。用多媒体播放与教学活动有关的音乐或图像， 与主题活动有机结合，使幼儿在乐中求知，在趣中增智，在美中陶冶情操。多媒体技术可以将幼儿迅速带入活动所创设的情境中。多媒体技术与主题活动的结合，使幼儿在乐中求知，在趣中增智，在美中陶冶情操，在优化教育中、在让多媒体有效地为幼儿主题活动教学服务中，有着不可替代的功能。 　　1 运用多媒体技术，培养幼儿常规意识 　　无数的教育实践告诉我们，小班幼儿入园适应难是普遍存在的一大现象。一般情况下，小班幼儿刚上幼儿园都要适应两个礼拜。而等适应以后则又要开始建立常规了。富有教育经验的幼儿教师可以把大班的一日活动录下来，播放给幼儿看，并在一旁进行讲解：看哥哥、姐姐上课时多么能干，没有人乱跑，也没人哭，都在认真的听老师上课，极举手回答老师的问题呢！玩的时候，大班的哥哥、姐姐轻拿、轻放，在一起不打，互相配合玩的多开心！喝水、洗手的时间排队，不挤不抢；吃饭的时候，都在安安静静得吃，不挑食、不掉饭，身体长得壮壮的！诸如此类，教师在讲解时能够注意调动情绪，使幼儿向往向大班的哥哥、姐姐学习，做个能干的好宝宝。 　　2 运用多媒体技术，激发幼儿求知兴趣 　　在教学实践中，许多人都觉得用powerpoint制作多媒体课件非常方便、直观、明了。课件由多张幻灯片组成，幻灯片中可以插入各种文字、图片、艺术字、声音和影片等，也可以自己绘制图形，设置动画效果。幻灯片之?g还可以设置多种切换效果，使课件有声有色，非常容易吸引幼儿。在中班《各种各样的汽车》活动中，教师故作着急地告诉幼儿某个地方着火了，请速派消防车去救火，而我不知道哪辆是消防车，请幼儿来帮忙找出来。这时，就把在网络中有哪些信誉好的足球投注网站到的所有车辆都展现在大屏幕上。于是，幼儿凭着以往的生活经验，在各种各样的车辆中日不转睛地寻找消防车。这时候，教师反问幼儿，“为什么说这辆是消防车？”幼儿马上把观察到的消防车的特征说出来，同时还说出了其他车辆的名称。在这个过程中，如果幼儿想找到消防车就要通过辨别多种车型，根据自己平时的生活经验，带着求知兴趣找到需要的目标，在幼儿观察各种车辆的同时也扩大了幼儿的知识面。 　　3 运用多媒体技术，做好家园共育 　　在小班上学期，恰当使用电教手段，通过对幼儿的视觉、听觉的刺激，调整幼儿的注意力，把幼儿对家庭、对亲人的依恋转移到生动活泼、新鲜的电教手段上来，对幼儿园教育教学有着重要作用。到了念中班，通过一年多在园的生活学习，孩子们又有了哪些变化呢？可以利用多媒体技术和设备，结合学前教育宣传月“给孩子适宜的爱”向家长播放了学前教育宣传片。家长们通过观看班主任老师提前制作好的视频，进一步了解孩子在园的一日生活和点滴进步，体会到了学前教育的特殊性，懂得了要给予孩子真正适宜的爱。这也就通过多媒体辅助达到了我们幼儿园教育的目的，可以让家长们和教育者们一起行动起来，支持学前教育，加强尊师重教的思想建设，为孩子们的健康成长、为幼儿园教育的优化携手共进。 　　综上所述，许多教育实践都告诉我们，多媒体技术在幼儿园主题活动教学中的作用是显而易见的。但却不能作为唯一的教学手段，只有与其它教学手段有机结合、合理运用，才会达到最佳的教学效果。美国大众传媒学家施兰姆指出：“如果两种媒体在实现某一教学目标时，功能是一样的，我一定选择价格较低的那种媒体”。也就是说，在教学中选择媒体应遵循“低成本、高效能”的原则，拿捏分寸，适宜取舍。而许多教师恰恰忽视了这一原则，将一些用常规手段就能达到教学目的的内容也要使用多媒体辅助教学，排斥了其它如挂图、实物教具、实物投影仪等各具特色、各有所长的其它媒体，导致多媒体使用过多过滥。 　　所以，本文论述、例举的这些，只是一种教学的手段，只起着教学的辅助作用。如何利用多媒体技术更有效地优化幼儿园