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在付出中感受快乐 　　摘 要 “教师是一种良心活”，这是普通教师对职业的日常性解读，这一解读的背后蕴含着特定的职业认同内涵和方式。爱岗敬业就是我们坚持师德最起码的底线，就是要恪守教育的良心，尽职尽责做好本职工作，干好良心活儿。 　　关键词 班主任工作 后进生教育 　　中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）07-0131-02 　　一、班主任用心和学生交往 　　?于青春期的学生，问题难免会多些，他们对于学校的各种纪律和规定司空见惯，也会经常触碰这些纪律和规定，甚至对老师的教育进行挑战。教师对学生的教育不能只是简单而严肃 “你这样是不对的，是违反学校校规不符合中学行为规则”，或者“你再这样下我就……”等之类的话语，要有一颗对学生的真心，要真心和学生交朋友、谈心交心，以真心换人心。只有以同志之情，父兄之爱关心体贴学生，让学生把老师当朋友、亲人。特别是对后进生，更要体贴入微，关怀备至。要以真情疏导他们，感化他们，使他们感到真诚，体贴到关爱，意识到友善，进而相信老师、信服老师。教育便可达到预期的教育效果。 　　有一次，我们班上信息技术课，班里的其他学生都去计算机室上课去了，阮同学当时称身体不适没去。计算机课上完后，学生们都陆陆续续回到了教室，突然，张同学大声叫到：“我钱包不见了。”“找老师去”张同学在其他同学的陪伴下找到我并说明原委。其中有位学生讲到他们怀疑是阮同学偷了钱包。听了学生的讲述之后，我先安慰丢失钱包的学生，然后告诉他们会妥善处理好的，叫她放心。等学生走后，本人陷入了沉思，阮同学平时确实有些调皮，之前也有人怀疑过他偷东西。但并没有证据，也不能直接找他，让全班搜身检查更不适宜。这样都会伤害到他的自尊心。最后决定晓之以情。当天刚好有班会课，我开始并没有直接讲班上发生的“钱包出走”事件，而是先给学生讲了一个希腊故事，大意就是我们在指责别人犯错的同时也要懂得自己也有犯错的时候，关键是给别人改正的机会而不是去追究什么。然后再讲到：“我知道今天我们班有位学生也犯了错，将同学的钱包拿了，发生这样的事情，谁也不愿意，有人会怀疑也有人会抱怨，但我更希望的是大家给他机会，我这有把我办公室的钥匙，这办公室不会有其他老师进出，我把钥匙放在旁边消火栓上，我希望明早我进入办公室便可以看到钱包，或者那个同学可以悄悄的来找我。”第二天早上，我的办公室的桌面上果然放着钱包。最后我也没有在全班面前揭露事情真相，留给他一个反思的机会。 　　自尊之心人皆有之，渴望得到尊重是人的内在需求。对于学生的问题不能操之过急，要给予时间，有足够的耐心和信任，要尊重学生，保持良好的师生关系，这样才有可能达到最佳的教育效果。 　　二、班主任善于在教育中和学生共同分享快乐 　　一个成功的教师必然有一双善于捕捉学生身上闪光点的“火眼金睛”，对学生身上的闪光点不断地赞赏，反复地激励，使学生有一种被发现，被认可，被重视的感觉。把眼光集中在学生的优点上，会强化他，巩固其的行为，树立学生自信心，激发他积极进取的动力。而最好激励的办法不仅是言语的表扬，也不单是物质奖励，而是与学生共同分享。学生若能感受到教师因他快乐而快乐，会增加成功后的自信感和愉悦感。曾有一次遇到一名后进生陈同学，此人学习基础不扎实，理解能力较差，且书写潦草，他的作业经常一塌糊涂，有时拿别的同学作业抄居然也抄的颠三倒四。面对他的作业，我没有批评反而用红笔将他的解答一一更正，并且将做得比较“好”的步骤标出来。在课堂练习的时候，我还特意将他的解答在全班同学进行点评，表扬他解答好的地方，让全班同学都为他喝彩。由于我的“赏识”给了他精神上的滋润，并和他多次谈话鼓励，激发了他学习的自信心，萌发了积极争取成功的心态。此后，他渐渐在课堂上变得专心了，作业也逐渐认真了，作业的错误也一步步减少了。后来在期末检测中，他考及格了。 　　教师要给每一位学生成功的机会，尤其是学习后进生，让他们体验成功的喜悦。要善于设法消除学生的自卑、紧张、害怕的心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价，让他们如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能充满生命的活力，学生的个性、自主才能得以充分的展现，学生的创造、创新火花得以迸发。尽管老师在课堂上给后进生只是简单表扬，平时也只是与他们说上几句勉励性的话。但足以打消他们内心的自卑、紧张与恐慌，让他们变得轻松、欢快和进取，促使他们积极参与课堂学习，提高学习的主动性，让他们一步一步地将学习成绩赶上去。 　　三、班主任的教育在付出中感受收获 　　有一个学年的班主任工作中，我带七年级的一个班，在一个很平静下午，一个学生跑到办公室告诉我：“老师，列同学又在厕所抽烟被管理老师捉住了。”听到这个消息，我心里再次凉了下来，知道他这样的行为，又要让班这个月的德