在思中行，在行中成.docVIP

在思中行，在行中成 　　“江苏省有突出贡献的中青年专家”，2016年12月吴维煊老师领到了烫金的大红证书。众所周知，获得省一级政府颁发的中青年专家荣誉不是容易的，可谓是“凤毛麟角”。的确，根据《江苏省有突出贡献的中青年专家选拔管理办法》（苏政发〔1999〕71号）文件精神，并经省政府同意，省人力资源和社会保障厅组织开展了2016年享受政府特殊津贴人员和江苏省有突出贡献中青年专家选拔，全省只评出200人，还包括高技能人才。 　　吴维煊教授是以教书育人为毕生追求，她在教育实践中且行且思，有着丰硕研究成果，是区域教育中有着较强影响力的研究型教师、专家型教师。她关注学校教育的方方面面，从课程建设到学科教学，从教育管理到校园文化，从宏观到中观到微观，没有哪一样不在她的视野之内。 　　察微观异，班主任工作捷报传 　　吴维煊教授是从一名中学数学教师开始她的教师生涯的，后因工作需要，调入中等师范学校工作。2005年，在国家撤并中等师范学校的背景下，学校转型为职业教育。中学、中等师范学校、职业院校，是分属不同教育类别，培养目标不同、教学模式有很大差异的相对独立的教育分支。无论在哪所学校工作，吴维煊教授都积极承担班主任工作，每学期都被评为优秀班主任。 　　1987年，吴老师在张家港市塘市中学任初一班主任。在苏南乡镇企业迅速崛起的时代，张家港市有诸多引领全国的龙头企业，居民的富裕程度在全国都位于前列，吴老师任教的班级绝大多数学生都是富家子弟，半数以上学生家都有家族企业。优越的生活条件，不仅导致很多学生对学习不重视，而且很多学生身上有着浓浓的富家子弟的不良习惯。他们孤傲、不爱劳动、不喜欢参加集体活动、攀比心理严重、花钱大手大脚。根据班级存在的问题，吴老师精心策划并召开了主题班会“迈好青春第一步”。该班会以革命歌曲、励志故事、诗朗诵、谈理想、教师寄语等多种形式，激励学生将自己的成长与国家需要相结合，树立远大理想，迈好青春第一步。该主题班会获共青团苏州市委优秀团队活动一等奖。该班会活动纪实文章《主题班会“迈好青春第一步”》在核心期刊《教学与管理》上发表。主题班会结束后，学生在改变，班级风气在改变，班级各项工作逐渐走在学校前列。 　　上世纪90年代初期，吴老师到江苏省沭阳师范学校工作。面对毕业后将成为中小学教师的学生，吴老师开始对以往工作进行认真总结与思考，将在中学里的工作实践进行理论研究，陆续发表《上下学之路：一种特殊的教育资源》《班主任如何处理家长的馈赠》《班主任投入教室的时间与管理绩效的匹配》等研究论文。 　　在中等师范学校担任班主任工作时，认真研究中师教育理论，深入小学开展调研，从高站位思考对中师生的教学与管理，用先进的教育理念对学生进行师范教育。1997年，任教班级被评为江苏省文明班级。在中等师范学校任教期间，能针对师范院校的培养目标，认真探索班级管理新模式。研究论文《我和学生有个“结”》《家访》《评语教育功能的开发与利用》《学生仪表管理能力的培?B》等陆续在核心期刊发表。 　　学校转型职业教育时，面临职业教育的种种窘境，面对生源质量的巨大落差，面对学生中存在的各种问题，无论是担任系部心理健康辅导员，还是学生导师，她都能把很多职教同行的困惑和无奈，转化成深入探究研讨的崭新领域，论文《勿让“脏话”污染职业院校的语言系统》《师生一对一谈心，量体裁衣的德育教育》陆续发表。 　　淡泊名利，潜心研究硕果丰 　　讲台，是教师实施教育、展示才华的舞台，是教师毕生坚守的阵地。吴维煊教授坚守讲台30年，不仅将自己的知识与智慧向学生传递，而且能站在学科教学的前沿，取得了一个又一个教学成果。 　　课改，是教育永恒的话题。为什么很多课程改革在轰轰烈烈中开始，却在惨惨淡淡中收场？答案只有一个：因为改革者在实施课改前及在课改的过程中缺乏对课改的认真思考，缺乏教育理论的支撑。吴老师在进行课改时是把自己在工作中遇到的问题作为课改的出发点，从备课、上课、评价、赛课、学生学习兴趣的培养等多个维度，将实践中取得的经验进行理论的升华，在理论与实践的协调并进中且行且思。 　　课改成果《数学学习成本与收益二律背反关系的形成与对策》，对他自己在教学中如何让学生减少重复学习、提高学习效率，不仅做了实践层面的总结，也进行了理论上的提升。课改成果《让数学赛课有效对接数学教师专业成长》对目前赛课中存在的问题进行深入剖析，在组织市数学学科教学比赛时，根据课程内容及学生实际，大胆尝试对评分标准进行改革，评选出让同行满意、让学生满意、对区域学科教学有引领作用的真正的优课。课改成果《多元评价：构建职业院校考试生态》对普遍流行的、单一的纸笔考试模式进行大胆改革，提出开卷考试、半开卷考试、论文式考试、答辩式考试、互助式考试等多种考试模式，在本校及区域教改实验中取得良好效果。 　　教师作