在诗意栖居的美丽田园幸“福”向“前”.docVIP

在诗意栖居的美丽田园幸“福”向“前” 　　“十八大以后，举国上下都在热议‘美丽中国’、中国梦，要想美梦成真，教育是必由之径，如果说美丽教育是所有教育人的梦想，那么美丽学校就是我们张家港教育人的梦想。”在学习邵局新学年全市教育工作会议上讲话精神时，这段话深刻的印在了我们全体江苏省张家港市福前实验幼儿园（以下简称“福幼”）教师的脑海中。2013年夏，坐落于城乡结合部的福幼翻开了办园的新篇章。如何让这颗承载着美丽教育梦想的种子生根、发芽、开花、结果，全体福幼人踏上了智慧耕耘之路。 　　一、心系田园，让“美丽”的种子在福幼生根 　　校园是师幼生命成长、精神栖居最重要的场所，唯有让教师和幼儿在备感美丽的校园中工作、学习，才能孕育智慧的教师、培养灵动的幼儿。因此，美丽校园建设，更是一种发展理念的革新、发展思路的转变。在福幼――这片正在从乡村走向城镇的土地上，我们用“田园”这样一个词语去追寻、导引：“田园是一种所在，生机勃发，万类竞自由……。”让福幼成为“自然、自在、自由”的田园，让教师和幼儿保持淳朴、灵动、本真的状态，从而创造一个教师天性充盈、幼儿灵心绽放、园所诗意盎然的幸福田园。在新学期首次教工会议上，我们福幼的首批教职工一起学习了“田园文化”的思想框架，美丽校园建设的种子因此在福幼生根。 　　二、共绘田园，让“美丽”的种子在福幼发芽 　　新办幼儿园，硬件基础有着优势美，如何将这些优势转化为亮点，呈现鲜明的个性特点，让师幼真切感受到校园之美，让每一处都潜移默化地发?]“润物细无声”的教育功能，我认为必须从校园的人、景两方面统筹。 　　“人”是美丽校园的核心。新园的师资，由来自张家港市区周边幼儿园的骨干教师和刚踏上工作岗位的新教师组成；新园的幼儿，由来自周边农村幼儿、有来自周边幼儿园的转学幼儿、外来务工新市民子女组成，这样的一群新人成了福幼首批开拓者。新，就意味着相对缺乏经验，但这又能让我们跳出固守不变的陈旧模式，用更加开阔的思路、大胆创新的实践去探寻出一条特色鲜明、优质高效的管理之路。教职工人手少，工作面广、量大，这是摆在我们二十多个教职工面前的客观事实。但，顶着烈日整理环境，洒着汗水搬运物品，披着星光踏上归途，这样的“景色”无不传递着美丽校园的正能量。短短一个多月，福幼这个大家庭已经是一个人心齐聚的团队。 　　“景”是美丽校园的主体。走近福幼，一步一景，一股清新自然的“田园风”扑面而来，校园的建筑风格，统一以田园风格为主线，门卫的造型是一架自然风力下转动的“大风车”，外墙建筑与泥土色的棕黄融为一体，就连空调外机也穿上了同一色调的“外衣”，紫藤花种已驻足于此；户外的亲亲果园、绿绿菜地、香香花圃，既是一个快乐天地，又是一个天然氧吧，教师与孩子们在这片童耕园中享受野趣、阳光，收获成长、快乐；流线型的内庭院，夏天是赏心的纳凉之地，冬天是悦目的阳光暖房；移步室内，紫色、绿色、蓝色的自然搭配构成了主旋律，宽敞明亮的大厅，吉祥物“田田”“园园”迎接着八方来客，爱心驿站”留给家长、幼儿小憩的空间，办园思想跃然于墙；创意美工坊、趣味建构室、国粹艺术馆等，各功能室布局合理，设施设备、材料正逐步完善，既是校园一景，又是幼儿活动的乐园；教工餐厅八人围坐的小方桌，典雅的窗帘、别致的灯具，营造了一个温馨、甜美、现代的餐饮环境。 　　三、守望田园，让“美丽”的种子在福幼开花 　　美丽校园建设，不仅要在自然环境、规划格局、建筑、绿化等直观视觉上体现美，在育人氛围上同样要给人以美的享受，只有直观视觉和育人氛围的双重渲染，才能唤起人们对美的追求，陶研人的情操，激发人的上进心和求知欲。因此，在教师培养模式上，我们推出了“美丽田园工作坊”活动。 　　“田园文学会”――读好书、享好文：“腹有诗书气自华”“书山有路勤为径”“阅读的你更美丽”，在田园文学会中，教师谈诗歌、赏名家、析名作，也可以交流读书心得，分享幼教理论前沿的信息，在轻松、惬意的氛围中提升自己的素养。 　　“田园艺术会”――品雅乐、赏名画；“艺术是一种生活态度”，在田园艺术会中，教师交流各自的艺术创意，在音乐的世界中畅游，提升自己的艺术感受与表现能力。 　　“田园技术会”――团队行、互为师；“幼儿教师是全能的多面手”，在这里，开展各项专题培训：信息技术运用培训、课堂经验交流……以此来提高教师各方面的教学技能。 　　“田园生活会”――乐分享、提品位；“品味生活，让幸福快乐相伴你我”，在这里，交流生活的点滴，可以是赏心悦目的美食烹饪交流，更或者是家庭生活的相处艺术……一杯清茶、一壶咖啡，提升生活品质，提高生活情趣。 　　美丽是一种能量，传递信心和希望。在这样的情怀下，携手全体教职工一起守望田园，看着大树的绿茵撑起大伞，紫藤和蔷薇爬满庭院，风车悠然转动，听着天籁的吟唱，和着纯真的欢笑，在诗意栖