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城市地下空间工程专业课程配套实验教学的思考 　　摘要：城市地下空间工程专业教学中，实验教学是至关重要的一个环节，但现有的配套实验教学存在着诸多问题。鉴于此，本文分析了这些问题的产生原因，并且就此提出了一些关于改革城市地下空间工程专业实验教学的一些建议。 　　关键词：城市地下空间工程；实验教学；改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0250-02 　　一、引言 　　随着时代的发展，科学的进步，城市人口大量聚集，城市也越来越多，城市现有土地资源和地上空间已经难以满足城市现代化进程和日益增长的物质文化生活的需要，开发地下空间成为必然趋势。所以，为了更好地开发地下空间，城市地下空间工程专业学生具有更好的机遇与更高的挑战。高校也需要为社会更多地培养复合型的专业人才，要重点培养学生的创造性思维、动手能力以及综合能力，也就是要求学生多自己动手，多独立思考。但是现在的高等教育体系中实验教学体系和为社会培养复合型的专业人才目标存在一定的差距，因此对城市地下空间工程专业现有的配套实验教学这一体系的改革迫不及待。 　　二、目前实验教学存在的问题 　　1.学校对实验教学的重视度不够。城市地下空间工程专业的课程属于工程基础课程，它的课程容量大，要求学生的实践能力要强，因此，实验教学在本课程的教学中起着事关重要的作用。现在许多高校各个专业的教育体系，不仅仅只是城市地下空间工程专业，都存在着重理论、轻实践的问题，只是一味的照着课本讲，然后布置作业，而忽略了高等教育最重要的一个环节―实验教学，或者只是穿插一小部分的实验课程。因为学校不够重视，所以学生没有什么机会能够在大学期间接触相关的仪器等，而造成现代学生动手能力差的现状。 　　2.实验教学的方式过于陈旧。部分学校在城市地下空间工程专业的课程体系中有安排一部分的实验课程，虽然有让同学们感受到相关仪器的存在，但是其中仍然存在一系列的问题。就老师层面来说，实验老师的教学方法过于陈旧，大部分时间采用老师先讲，学生再做的比较落后的方式进行实验教学，将“讲”和“做”进行了分离，这样一来，学生的独立工作能力的培养会遇到很大障碍，实验教学的效果也就事倍功半，甚至部分老师自己都不能很好地使用相关仪器，也就不能很好地给学生传授相关知识；就学生层面来说，学生对于实验知识的学习过于被动，总是一味地听老师讲解，而缺乏主动地接收，没有足够的动手能力和创新能力；就仪器层面来说，部分仪器更新不够及时，导致老师不能把必威体育精装版的实验方法交给学生，学生也不能及时了解学科最前端的实验手段，从而导致实验教学进展缓慢。 　　3.实验仪器欠缺。由于城市地下空间工程专业是新兴专业，在很多高校并没有得到重视，因此，学校对于该专业的投资也就跟不上专业教学的要求，特别体现在实验教学这一环节，很多仪器的欠缺为该专业的教学带来极大的困难，因此，部分高校取消了相关内容的实验教学，让学生缺失这一部分的动手学习。或者就是出现仪器少，学生多的现象，不能保证每个学生都有操作的机会。 　　4.理论不能与实践相结合。由于城市地下空间工程这个专业的新兴性，导致许多老师在把自己所学理论运用到工程实践时，都会遇到障碍，于是在实验教学这一方面就显得力不从心，不能更好地将实验内容传授给学生。 　　三、提高实验教学质量的建议 　　1.督促学生动手操作。当然，有部分高校还是在理论教学的基础上搭配了实验教学的环节，但是往往很多时间并没有达到预想目的，学生在上实验课时很难集中精力，甚至有些学生直接选择逃课，因此失去了实验教学的意义。所以，实验老师应该尽量引起学生对实验课程的兴趣，让每个学生都主动自己动手操作，将知识传授给每个学生，而不只是部分人，这样才能达到实验教学的真正意义。 　　2.增加实验教学课时。“重理论、轻实践”的现象普遍存在，也就是理论基础教学的时间远远大于实验教学的时间。拿《地下工程施工》这一门课程来说，这一门课是城市地下空间工程学生刚开始接触这一个专业的课程，如果纯粹地讲理论，很容易让学生一开始就对所需要了解的知识产生厌倦情绪。相反，如果是将课程内容与实验教学结合在一起，让学生自己动手，亲身体验课程内容的魅力所在，相信这样的效果会比纯粹讲理论更加突出。因此，为了给社会输送更多复合型的专业人才，高校应该适当地增加实验课课时，让学生有更多机会自己动手操作，感受其中的奥妙，激发学生的潜能，综合的培养其能力。 　　3.改善教学方式。前面说过现在教学模式过于老套，学生总是处于被动的姿态。现在我们应该转变教学思想，让学生主动地参与其中，更好地吸收相关知识。所谓“师者，传道授业解惑也”，如果学生不能很好的接受老师传授的知识，那么老师传道授业的任务就没有完成，所以要适当地改善实验教学方式，使学生对老师传授的知识