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培养初中学生数学知识点应用能力的有效措施 　　【摘 要】能否对学习的知识点进行有效应用，是衡量学生数学水平的一个重要尺度。初中数学教师在教学的过程中要注重培养学生应用知识点的能力，本文就几种有助于提升初中学生应用数学知识点能力的方法展开论述。 　　【关键词】初中数学 初中学生 有效培养 应用能力 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.127 　　学以致用不仅是一种古老的教学理念，而且也是一种十分重要的现代教学理念，作为一名数学教师，更要认识到学以致用的重要性。初中阶段正是培养学生的数学应用能力的大好时期，而想要使学生的数学知识点应用能力得到有效提升，教师必须讲究方法与技巧。本文就几种有助于培养初中学生数学知识点实际应用能力的方法进行探析。 　　一、培养学生应用数学知识点的积极性 　　在培养初中学生的数学知识点应用能力的过程中，教师对学生的培养只是一个重要的环节，而学生是否认识到有效应用知识点的重要性，并且愿意去应用知识点，也直接影响到学生能否有效应用知识点，教师在培养初中学生应用数学知识点的能力的过程中，要对培养学生应用知识点的积极性引起重视。 　　当然，在很多初中学生的眼中，数学是一门学习难度较大，同时又较为枯燥的学科，因此学生对应用知识点也存在一定的排斥心理。本人在实际的教学中为了有效激发学生应用数学知识点的积极性，往往采用案例法。本人选取生活中学生经常见到的一些例子，并且尽量选择一些初中学生比较感兴趣的例子，在授课的过程中，逐步引导学生运用学习的知识点却解决例子中的一些问题，这样学生在分析例子的过程中，能够更加直接的体会到数学知识点的应用价值，也让学生真正体会到数学学习的实际应用，自然学生更愿意应用自己掌握的知识点，对学生应用知识点能力的提升有很大帮助。 　　二、基础知识的学习建立在理解的基础之上 　　基础知识点的学习是学生数学学习过程中基础的学习，而对知识点的应用则是较高层次的学习，然而基础的学习却与较高层次的学习存在较大的关联性，学生只有有效把握了基础知识，才能进行更好层次的应用。在培养初中学生的数学应用能力的过程中，初中数学教师也应该明白这一道理，要求初中数学教师能够从基础知识点学习的角度对学生进行应用能力的培养。 　　考量学生能否有效掌握基础知识点，并不是考量学生掌握了多少了定理及定义，而是考量学生在掌握定理及定义的过程中是否真正建立在理解的基础之上。初中学生的记忆力较强，因此，部分学生能够十分熟练的掌握教材上的定理与定义，但是却依然难以对知识点进行灵活应用，导致该种现象产生的原因就是学生学习的机械性，不注重理解。教师一定要引导学生将定理、定义的学习建立在理解的基础上，这样学生才能真正的明白不同定理、定义的含义，这样在教师的指导下，学生对知识点的应用能力才能逐渐得到提升。 　　三、知识点的讲解与实际的应用结合起来 　　提升初中学生的数学应用能力，其实质就是提升学生对数学基础知识的应用能力，而学生对数学知识点应用意识与能力的提升，都需要一个过程，因此，教师在对学生进行知识点讲解的过程中，如果能够有效的融入对学生应用能力的培养，那么对提升学生的应用能力将产生很大的促进作用。 　　教师在对学生进行知识点讲解的过程中，不仅要引导学生理解知识点，而且要将知识点的讲解与实际的应用结合起来。例如：教师在讲解“勾股定理”这一知识点时，就可以一边对学生进行勾股定理含义的讲解，一边向学生解释该定理该如何应用，这样既能够使学生意识到学习勾股定理是为了应用，同时也能够使学生意识到该如何应用，收到了良好的教学效果。 　　当然，教??在讲解知识点的过程中注重引导学生认识到其应用价值，不仅对提升学生的应用能力有很大帮助，而且还能够达到很好的培养学生的学习兴趣的目的，因此，教师要对该种培养方法引起高度重视。 　　四、学与练结合起来 　　为了有效培养初中学生的数学应用能力，自然要为学生提供更多进行练习的机会，通过实际的练习学生的应用能力才能真正得到提升。本人作为一名有丰富一线教学经验的初中数学教师，发现课堂教学中的学与练对提升初中学生的数学应用能力产生重要影响。 　　教师的一般教学程序是对学生进行数学知识点的含义的讲解，而后举几个相关例子对学生进行讲解，最后布置课后作业。这种较为传统的教学模式省略了一个关键的步骤，就是学生进行自主练习。而学生对新学习的知识点进行自主练习的过程，正是提升学生的数学应用能力的关键所在。试想，学生对教师刚刚讲解的知识点通过数学题目加以应用，能够使知识点及时得到强化，同时，学生在自主练习的过程中，也能够有效的进行思考，会如何运用学习的知识点去解答问题有更深刻的认识，进而学生的数学应用能力得到有效提升。 　　五、创