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培养初中学生英语自主学习意识的方法探究 　　摘 要：当今的英语课堂是大班教学，教师的精力无法顾及全班同学的学习，自主学习作为一种新的学习方法，有效地弥补了这一不足，能够充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生参与英语教学的过程。中学英语自主学习模式有利于学生完成学习任务，逐步制订出良好的学习方案，得到解决英语学习过程所遇问题的最佳办法，达到事半功倍的效果。 　　关键词：初中；英语；自主学习意识 　　受中考指挥棒的影响，教师囿于重复记忆、机械训练的教学模式，实施“灌输式”“滥问式”教学，学生苦不堪言，缺乏自主学习的意识，语言素养得不以应有的提高。学生整天疲于应付教师的作业，缺少自主学习的时间，缺乏自主学习、自我管理的意识，导致学习习惯愈来愈差。依照新课程改革的要求，基础教育阶段英语教学的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。主要强调学生的主体地位，要求教师必须以人为本。但如何在英语教学中培养学生自主学习能力，全面提高教育教学质量呢？可以从以下几个方面入手。 　　一、培养学生自主学习的意识 　　即是自主学习意识的引发，解决建立在自我意识发展基础上的“学”和建立在学生具有内在学习动机基础之上的“想学”两个方面的问题。让学生对为什么去学、能否学、学什么、如何学等问题有自觉地反映、并逐步付诸行动。 　　俗话说：“外因是事物变化的条件，内因是变化的根据”，学生就像有待于点燃的火把一样，一旦点燃，其内在的潜能无法比拟。学生是英语课堂中真正的演员，教师在课堂中要让他们去听、去模仿、去表演、去思考，在整个自主学习过程中探究，?@取新知，提高能力。例如复习“Weather”这一单元时，那天正好是一个阳光灿烂的日子，我便把学生带出教室，分组让学生讨论、归纳、总结了许许多多的关于天气的句子。For Example：1.It’s hot today.2.The weather is very sunny. 3.I think tomorrow will be fine.4.The sun is bright. 5.What a beautiful day！6.It’s a fine day today isn’t it？从以上片段的复习可以看出，给学生自主学习的时间和空间是十分必要的，这样既复习了已学过的知识，同时在学生实践、探索、合作的学习过程中，通过交流、感悟，提高了学生自主学习的能力。 　　二、激发学生学习英语的兴趣 　　农村初中，环境偏僻，信息闭塞，没有很好的学习英语的氛围，加之，学习难度逐渐增加，很大一部分意志力薄弱的学生对英语学习失去了兴趣。我校通过对学生英语自主学习情况的问卷调查，约有50%的学生对学习英语兴趣不浓，在平时学习环节中缺少预习，作业不能独立完成；许多学生迫于家长和老师的压力，敷衍着应付学习，不积极开动大脑，不注重知识积累，始终处于被动学习状态。久而久之，英语学习成绩越来越差，甚至有的学生破罐子破摔，完全放弃了英语课的学习。那么作为英语教师的我们就应该从学生的学习兴趣入手，不断创新英语课堂，应用灵活多变的教学手段和方法，用高超的教育艺术去大力激发学生学习的兴趣，把学生的兴趣引入到英语学习的各个领域。例如在引入新课时，可以利用简笔画，唱英语歌曲等喜闻乐见的形式引入到新课讲授中去。在学生合作、交流学习过程中，可以组织学生表演课本剧，英文朗诵比赛，唱歌比赛，制作海报、宣传画，采用灵活多样的形式，让学生积极、主动地投入到课文的情境中去，使学生通过一系列的活动来培养学习的兴趣。 　　三、养成自主学习的习惯 　　习惯的养成能使学生受益终生。英语是一门应用性很强的学科，它是一门交际工具，学生能听懂，大胆开口说是学校的关键。在课堂教学中，教师应尽量使用英语组织教学，紧凑安排一节课的对话表演、小组讨论、朗读背诵、才艺展示，促使学生能够自主地投入到等过程中去，并逐步形成一种倾向性的学习方法。比如，每天预习习惯的养成，教师每天要布置预习作业，指明预习的内容，明确预习的目标是查找信息，还是认读生词、短语，还是思考问题，并要逐次检查落实。这样，在课堂学习过程中就能够扫除障碍，提高学习效率，把更多的时间留给学生，让学生自主发挥、创新、开拓思维，这样长期坚持就能提高自主学习的能力，使学生能够达到新课程标准的要求，不断提高教学质量。 　　四、体验、感悟自主学习的乐趣 　　苏霍姆林斯基认为，学生的成功体验来源于两个因素：一是自己获取知识、技能的价值感的满足，这是内在因素；二是别人的表扬、奖励所带来的荣誉感的满足，这是外在因素。教学过程中：一个鼓励的眼神，一句表扬的话语，一个满意的微笑，这无形之中都会为学生的自主学习呐喊助威。课堂教学中：学生读准一个单