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基于“挑战杯”对学科竞赛管理的研究 　　摘要：大学生学科竞赛是培育新型人才的重要手段，近年来，提高学生综合素质方面不断取得成绩，逐渐得到各大高校的认可和重视。但是学科竞赛目前还有很多上升的空间，怎样使学科竞赛发挥更大的作用，需要高校从学科竞赛的管理层面上统筹规划，合理安排。 　　关键词：学科课程；作品产业化；管理体系 　　项目名称：西南科技大学素质类教改项目，项目编号：15xnsu04； 　　项目名称：绵阳市科技局项目， 项目编号：14G-ZC-06； 　　项目名称：西南科技大学高教评估项目，项目编号：15GJZX13； 　　大学生参加各种学科竞赛是目前各大高校提高大学生创新技能的有效途径，同时也是衡量一所学校办学实力、教育质量的重要指标，是培养高层次人才、促进教育教学改革、加强各院校师生交流的重要平台[1]。通过学科竞赛不但可以促进各学科知识体系的融合，还可以培养学生发现问题，解决问题的能力。因此，推动学科竞赛发展有助于研究性教学理念传播和应用，还可以丰富研究性教学的内容，更能带动高校教育改革的有力发展。但是，目前如何理性分析目前学科竞赛的现状，开展系列化的学科竞赛活动并形成科学、规范和系统化的竞赛管理机制，是值得深入探索和研究的课题。 　　“挑战杯”竞赛作为一项具有引导性、示范性的全国大学生竞赛活动，是目前国内高校主要学科竞赛之一。本研究以“挑战杯”为例，从加强宣传力度，构建合理的学科体系、给予财务和场地支持，合理规划教师队伍、高效管理参赛作品和优秀作品产业化、完善整体运行机制，这几个方面来探讨梳理学科竞赛管理运行中存在的问题，并总结出大学生学科竞赛管理运行体系。 　　一.打破学生错误观念，明确参与目的 　　挑战杯作为大学生学科竞赛的一种，目的在于鼓励学生主动思考问题，提升学生自主学习能力，是学生自主创新的良好机会。为了鼓励学生积极参与挑战杯竞赛，学校设立了奖金奖项制度，但这?s成为许多大学生参与学科竞赛的目的，因此，学生错误的的思想观念，势必会影响创新能力。 　　学校务必在平时课堂的教学中，介绍科技创新活动对大学生活乃至一生的关键作用，潜移默化学生的创新意识教育，激发学生自主科研的欲望，使大学生在认识、培养、完善中了解自己所承担的功能和所起的作用，在行动上积极参与学科竞赛。使当代大学生去除浮躁，明确参与学科竞赛的原始目的[2]。 　　二.加强前期宣传力度，构建合理的竞赛学科课程体系 　　根据学生反映，对于了解大学生学科竞赛的获知途径较少，学校应该安排针对某项大学生学科竞赛的讲座或课程培训，同时为参赛学生报名提供准确、高效、快捷的报名信息服务，减轻学生报名之前的信息采集工作的负担。学校相关部门应进一步科学规范各项学科竞赛的信息发布确保学校、学生、指导教师对于参赛信息的全面了解。 　　高校为学科竞赛设置跨学科、跨专业课程学习体系，集成相关或相近专业研究合作，取长补短，发展优势，提升学科竞赛参赛人员创新能力[3]。如：在大学选修课程里，开设贴近学科竞赛的课程；开展第二课堂的教学，大学生可深度学习学科竞赛相关的内容和课程。另外，高校需要加强学科竞赛相关学科专业的建设，可以投入学科建设的资金，更新必需的软、硬件教学设备和仪器，为学科竞赛提供可用的材料。 　　三. 给予财务和场地支持，合理规划教师队伍 　　学校或学院需要提供专门的开放实验室供参赛团队使用，同时对参赛团队给予一定的财力支持，配套设施建设需满足比赛需要。学校应该为参加学科竞赛的同学，提供实践教学的实验设备，为开展大学生学科竞赛各种项目提出物质支持。目前参加学科竞赛的老师和同学，普遍反映，针对大学生学科竞赛中人、物、财，投入明显不足，学生科技活动经费匮乏；另外，在实验设备管理中，设备更新周期较长，与学科前沿的对接的前瞻性的实验开设较少。由于设备条件的不到位等因素，使得学生参与学科竞赛困难重重，严重影响了学生参与学科竞赛的积极性，更加制约了学生创新能力和研究能力的培养。 　　教师指导队伍建设不完善，其学科背景、学历层次、年龄结构不科学。目前带学生团队的基本都是年轻老师，由于信息和经验不足，面对学科竞赛题目，很多教师也是现学现卖，力不从心。如果学校可以专门成立学科竞赛培训机构，由经验丰富的老师系统的对新老师进行竞赛信息，竞赛技巧，注意事项，以及专业知识等等的讲授。 　　四.高效管理参赛作品，优秀作品产业化 　　作品高效管理是学科竞赛的核心部分，根据竞赛需求，职责部门需要对学科竞赛作品进行分类，按作品所属分类，即根据作品所属挑战杯大赛的别、大类别、小类别分别分类，有助于迅速对作品定位；按作品所属学院分类，应为学院管理员提供作品管理功能；按作品状态分类则是根据作品审核状态，包括已提交、审核未通过、已审核、学院推送作品、评奖作品等。 　　优秀作