基于专业化与职业化导向的独立学院辅导员队伍建设研究.docVIP

基于专业化与职业化导向的独立学院辅导员队伍建设研究 　　摘要：随着高等教育改革的不断深化，独立学院面临前所未有的机遇和挑战。作为学生思想政治教育和日常管理工作的组织者、实施者和指导者，独立学院辅导员队伍的专业化、职业化建设显得尤为重要。本文对独立学院辅导员的专业化、职业化进行了概述，揭示了独立学院辅导员队伍建设目前存在的困境，探讨了专业化、职业化辅导员培养的实施路径。 　　关键词：专业化；职业化；独立学院；辅导员；队伍建设 　　中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0023-02 　　一、独立学院辅导员的专业化与职业化 　　从动态角度来说，专业化是职业群体在一定时期内逐渐达到专业标准，获得相应专业地位的过程。从静态的角度来讲，专业化是一种职业发展状态所处的水平，即专业性的程度。从职业群体的角度看，辅导员专业化是指辅导员从事的职业由普通职业到专业标准的过程；从辅导员个体的角度看，辅导员专业化是指辅导员个体专业持续发展、日臻完善的过程。 　　职业化意味着该职业是一个能终身从事的职业，能催生稳定的从业队伍。它要求具有专业化的人员和明确的职责，确定了核心价值和职业理念，有健全的职业组织体系，拥有良好的社会地位和职业环境。辅导员职业化是通过政策保障、岗位准入、管理培训、职业规划等措施固化从业标准，使辅导员拥有事业发展的平台，拥有较高的职业声望，其本质要求是辅导员工作的连续性、稳定性。 　　从职业发展角度看，专业化是对从业人员内在素质要求，更多强调专业知识和业务能力，侧重于队伍的培养和培训。职业化是对岗位的外在要求，侧重于相关政策、制度的建立与完善。要实现职业化，必须要求从业人员具有专业化的水平；而要推进专业化，也必然要求有职业化的从业队伍，两者是辩证统一的关系。 　　二、独立学院辅导员专业化与职业化建设的必要性 　　（一）独立学院面临机遇与挑战 　　作为我国高等教育从精英化走向大众化的特殊产物，独立学院能依托普通本科高校在教学、管理、品牌方面的优势，同时吸纳社会力量的参与，灵活利用民办机制进行办学，表现出强大的生机与活力。伴随教育部26号令《独立学院设置与管理办法》的出台，独立学院面临转制的严峻考验，需要不断增强自身综合实力，走有自身特色的内涵发展路线。 　　（二）促进独立学院学生健康成长与全面发展之必需 　　在社会多元化思潮的影响下，大学生在学业、心理、就业等方面的服务需求更加多样化，也不同程度地存在社会责任缺失、奋斗精神淡化、团结协作观念差、自我约束力缺失等现象，需要春风化雨的思想教育和规范化、人性化的管理。独立学院在实施扩招后，学生思想政治教育工作的强度、难度明显增加，没有专业培养作为基础，辅导员队伍素质就会参差不齐；没有职业发展作保障，辅导员队伍的可持续发展必然受到极大的影响。 　　三、独立学院辅导员专业化与职业化建设现状及其问题 　　（一）多重角色演绎，职业压力持续增强 　　随着独立学院的扩招，学生数量激增，辅导员的工作内容更加复杂和琐碎，大到学院的改革建设、资格评估，小到学生的课堂考勤、寝室管理、奖勤助贷、医疗报销，让很多辅导员“眼一睁就忙到熄灯”。 　　（二）职业发展目标不明，职业倦怠心理形成 　　大多数辅导员对现阶段薪酬的满意程度不高，与同学历的专任教师相比也感到不公平。因此，对本职工作缺乏动力，不把辅导员作为终身职?I，刚开始工作时干劲较足，但几年后就希望调离岗位，不能调离的辅导员也缺乏方向感。 　　（三）职业归属感不强，人员更替频繁 　　辅导员工作需要有长期实践经验的积累和多方位知识的构建，但目前，独立学院辅导员普遍自我认同度不高、社会评价不高，队伍人员流动较快，影响到学生工作的连续性、系统性和有效性。 　　四、独立学院辅导员专业化与职业化建设的实施路径 　　（一）完善选聘机制，确保优秀人才进入辅导员队伍 　　要具备建立一支专业化、职业化辅导员的意识，在辅导员职业标准化的基础上设立辅导员准入制度，积极推进辅导员选聘的科学化和标准化，既强调政治素养，又重视专业学科背景；既重视学历和一般能力，又强调专业能力要求。由于独立学院辅导员流动性较强，所以选聘工作要前倾，提前做好准辅导员储备。年龄构成上应实现老中青结合，充分发挥各年龄段辅导员在知识、经验、能力方面的优势。 　　（二）完善激励机制，与辅导员薪酬、晋升、培训机会等挂钩 　　要通过制定统一的辅导员工作条例、辅导员考核指标体系、学生工作先进个人和集体的评选表彰办法等，形成较全面的辅导员工作考评体系。把考核结果与薪酬、晋升、培训机会等挂钩，并且权力下放，让一线负责人能够决定辅导员的去留、晋升、奖金发放等。 　　同时，严格按照师生比设置专职辅导员的岗位编制，并给予岗位津贴、培训