基于协同育人的校企合作机制的探索与实践.docVIP

基于协同育人的校企合作机制的探索与实践 　　高等职业教育是能力本位的、培养学生职业技能的高等教育类型，学生毕业后大多从事生产过程的岗位作业与管理，应用型高技能人才是高职学生的人才培养定位。高素质技术技能人才的培养需要大批企业的共同参与，校企合作是高等职业院校人才培养的基石，工学结合是学生成才的最好途径，因而高职院校必须要将普通高等教育模式调整为“校企合作”办学模式，并建立一套符合自身条件的校企合作机制。广东邮电职业技术学院在人才培养过程中探索出一套行之有效的校企合作模式，突出体现为六大校企合作内容与四大校企合作机制，为学院人才培养质量的不断提高奠定了坚实的基础，产生了突出的校企合作实施成效。 　　一、校企合作内容 　　1.订单培养。根据企业发展需求，校企双方共同制定人才培养方案，签订用人合同，并在师资、技术、办学环境等方面开展合作，共同完成人才培养和就业无缝衔接，实现学院、用人单位与学生三方共赢。广东邮电职业技术学院与广东南方通信建设有限公司等6家企业签订了订单式人才培养合作协议，开展订单培养，学院每年订单培养的学生占当年毕业生总人数20%以上。 　　2.“2+1”模式。实施 “2+1”人才培养模式，学生经过两年在校的专业理论学习和基本专业技能训练后，第三年到企业实际工作岗位进行?岗实习，由企业、学院分别安排师傅、指导教师开展双导师指导，有效提高学生的动手能力和职业素养，实现专业学习与岗位适应的无缝对接，为就业打下坚实的基础。目前，学院 “2+1人才”培养模式达到100%。 　　3.工学交替。由企业提供专项实践项目，校企双方共同制定人才合作培养方案，学院教师和企业技术人员共同参与教学，课内学习与课外实践交替进行，提升学生的职业能力和实践技能。广东邮电职业技术学院安排学生在教学周内轮流前往校内生产性实训基地、校外实践基地进行实践，实践方式变单一顶岗实习为参观、课程实践、科研合作、项目服务合作等多种方式，通过真实的、市场化的运作环境，帮助学生了解企业运作实际情况，与课内学习相呼应，加深学生对课程内容的理解，提升学生的职业技能。 　　4.共建实训基地。第一，校企合作共建校内实训基地，引企入校，将企业必威体育精装版设备引入学校，做到校内实践环境与企业生产环境同步，使学生在校内就能体验到企业真实的工作环境。第二，校企共建校外实习实训基地，既满足了学生下企业开展实习实训活动，又可通过开展岗位培训服务为合作企业提升员工技能水平。广东邮电职业技术学院与中国电信广东公司10000号运营中心广州区域中心共建校内实训基地，承接10000号话务服务，并与广东南方通信建设有限公司等共建立校外实习实训基地36个。 　　5.项目合作。引入企业真实项目合作开发，组建相关专业师生团队参与项目全过程，在达成企业项目目标的同时，使教师积累了宝贵的项目运作经验，锻炼和提升学生的实践技能。2016年，学院与肇庆地税合作开展服务规范编制项目，成立了包含企业专家、教师、学生的项目组，既帮助企业解决了问题，又使学生全面参与真实项目的全过程，强化了学生所学的理论知识；与纳斯威尔公司合作开展了《基于iPad的PACS系统开发》横向项目，组建“教师+学生”的开发团队，学生参与项目开发全过程，在实战中得到锻炼。 　　6.现代学徒制试点。现代学徒制是职业院校教育与企业工作实践相结合的人才培养模式，学徒既是企业的员工又是职业院校学生，通过在岗带薪学习的方式，达到培养目标后可获得大专院校毕业文凭。现代学徒制由校企共同完成招生命题、考试和录取工作，共同商定人才培养方案，采用学校教师和企业师傅双导师教学，实施校企共同管理与学业评价。2015年，广东邮电职业技术学院成为全国首批学徒制试点单位，开始实行校企合作联合人才培养。目前，学院在读学徒制学生共162名。 　　二、校企合作机制的建设 　　1.建立学院与区域经济、行业的长效合作机制 　　服务区域经济、融入行业发展使职业院校办学成为“有本之木”，是职业院校建立办学特色、保持竞争优势的重要手段，同时为区域经济与行业的转型发展提供人才、技术、场地等方面的支持，从根本上实现了合作双方的互利共赢。与行业的长效合作机制是整个校企合作的“龙头”，可以带动校企之间广泛合作，并使职业院校与行业建立起从宏观发展到微观运作层面的默契配合。广东邮电职业技术学院利用学院优质师资及场地、教学设备优势，逐步建成教育、培训、服务为主的“通信行业高技术技能人才培养基地”，紧贴通信行业转型升级，立足广东区域经济发展，开展在职培训、技能认证、技术研发及继续教育等多元化服务，培养“中国智造”时代急需人才，适应了企业转型升级以及价值提升的需求，建立了与区域经济及行业发展密切配合的长效合作机制，为校企合作系列工作的开展奠定了基础。 　　2.建立校企合作的互动协调机制