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基于读写的高中英语阅读教学模式探究 　　【摘要】随着新课改的实行，现在的高中英语教学更加重视学生的综合发展，基于在英语学习的过程中，读写结合的模式能更加有效的提高高中生英?Z的综合水平，因此在高中英语教学中，应通过英语阅读来提高学生的写作能力，通过写作来提高学生的阅读效率，两者结合，相互促进，相辅相成。 　　【关键词】读写 高中英语阅读 教学模式 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0059-02 　　近年来，高中英语教育越来越受重视，在现今的高中英语教学中，学校不仅要重视学生的最终成绩，更要注重学生的综合发展，将英语的写作与阅读结合起来的教学模式，能有助于提高学生的英语综合水平，这样在提高学生英语读写能力的同时，也提升了高中英语的教学质量。 　　一、高中英语教学现状 　　1.高中英语阅读教学现状 　　高中是一个重要的学习阶段，高中生的学习任务繁重，这就使得学生英语学习的时间相当有限， 在有限的时间内，学生的英语阅读时间就少之又少。况且目前的教学模式多是将英语词汇的学习作为重点，忽视了学生阅读能力的培养，这种轻阅读重词汇的教学方式着实有些不合理。大多数的高中校方都未把英语阅读作为教学的重点，学校也没有为学生配发足够的阅读材料，有意愿多阅读的学生在自己购买阅读材料时，由于缺乏老师专业的指导，也往往是盲目的购买，对英语阅读能力的提高也起不到很大的作用。英语教学并不只是为了让学生能够在试卷上得高分，提高学生的英语综合能力才算真正达到了教学目标。 　　2.高中英语写作教学现状 　　关于高中英语写作教学这一方面，老师一般只是讲讲写作的内容要点及文章框架，并没有细致的讲解写作的具体方法，学生在写作的过程中缺乏专业的指导和系统的训练，并不能很好的表述出文章的思路。老师仅仅重点要求学生注意词汇及语法方面，忽视了具体的写作指导，这就导致学生写出的文章内容会很生硬，缺乏新意。 　　3.高中生英语综合能力分析 　　从目前的高中英语教学现状中不难分析出多数高中生的英语综合能力处于偏低水平，这和英语教学模式失衡有很大的关系。在这个以考试成绩为主要目标的时代中，多数学校只是一味的注重提升学生考试成绩，忽视了他们的综合发展。在英语学习时，词汇和语法是基础，但是最终能够让学生学会将词汇和语法融会贯通的运用到写作和阅读中才算真正的教学目标。 　　二、基于读写的高中英语阅读教学策略 　　1.改变传统教学观念 　　新课改中强调在教学过程中应尽量将学生放于主导地位，传统的教学模式中都是老师在课堂上负责发言，向讲台下的学生灌输知识，学生负责被动的接受，这种教学模式生硬无新意，不利于提高学生的学习兴趣。在高中英语教学中，老师应注重培养学生的主人翁意识，尽力充当一个知识的引导者而不是灌输者，在学生遇到难题时加以指点，但没必要将每一个知识点都全部解释给学生，应多留给他们一些自由发挥的空间，让他们从以往的被动学习状态逐渐过渡到主动汲取知识，激发出他们的学习热情，这样一方面提高了学习效率，另一方面减轻了老师的教学负担，提高了教学质量。 　　2.因材施教 　　新课改的要求虽是把学生放在主体地位，但并不是表示对学生一味的放任不管，老师应该平时密切注意学生的学习状态，当学生碰到学习难点时，应及时的帮他们解决问题。虽然在同一间教室学习，但每个学生的学习特点和水平不尽相同，老师应根据不同的学生来引导他们找出最适合自己的学习方法，在保证他们的基本课程不落下的基础上发掘出他们擅长的地方，着重培养，做到因材施教，充分发掘出他们的天赋。 　　3.拓展学习空间 　　高中英语的教学不能只局限于课堂，老师应该给学生提供一个更广阔的学习平台，开阔他们的眼界。如可以指导学生挑选有价值的课外阅读资料，不仅能提高他们的英语阅读能力，还可以让他们领略到更多不一样的文化风采。学校还应多鼓励学生自行组织关于英语阅读的学习活动，如英语文学片段表演活动，学生在组织文学表演的过程中，不仅可以提高自身想象力，还可以调动起他们对学习英语的热情，表演的过程也是一个交流的过程，互相交流是提高英语阅读能力的最好方法，可以让学生的知识记忆更加深刻。制作英语电子报也是一个很好的英语阅读学习方法，传统的英语阅读教学方式显得有些枯燥无味，学生阅读的内容多是来自于课本，缺乏新意，提不起阅读兴趣。由此老师可以鼓励学生自行制作英语电子报这类有创意的读物，还可以进行英语电子报创意评比，有竞争就有动力，可以充分激发学生的创造能力。英语电子报的题材和内容较新颖，可以吸引更多学生观赏阅读，制作英语电子报不仅锻炼了学生自身的写作能力还提升了大家的阅读兴趣，可谓双赢。 　　4.积极评价 　　这里的评价不仅仅是老师对学生的评价还包含了校方对老师的评价。老师