如何在作文立意的“深刻”方面有所突破.docVIP

如何在作文立意的“深刻”方面有所突破 　　我们经常有一个困惑，发展等级里的深刻性在考场作文中是怎么体现的？ 　　首先，问题的产生，来自于“全国卷的作文发展等级比广东卷多了10分，广东考生将由发展等级10分调整适应为全国卷的20分”，如何在审题立意上使作文更深刻，全国卷作文拿高分到底有多难？ 　　华南师范大学文学院院长陈少华表示，考生觉得全国卷相对广东卷难度有所提高事出有因。在评卷过程中，全国卷发展等级中的“深刻”（广东卷为“立意深刻”）包括：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系； ③观点具有启发作用。不求全面，可根据“特征”若干突出点评分。 　　也就是说，我们面对这种形势，既不可恐慌畏惧，亦不可大意轻敌。不管是试卷还是作文，看似是考查的方式略微改变，但对考生的综合能力要求提高了。考生不但要注意适应其提问的方式，明确其侧重点，同时还要注意提高综合素养。新考纲明确，加强文史哲的学习、加强对文学常识和文学素养的考查，这些都对学生个人的思考和综合能力提出了新的要求。 　　那么，“发展等级”的难度如何把握呢？ 　　陈少华院长表示，从根本上来讲，写好高考作文要加强四项核心的训练。其中，文体的选择上，写散文、记叙文都是直觉训练、体验和联想想象的过程，一定程度上就是思维和语言文字的运用。而议论文的关键，在于说理能力。即不仅要有观点，更重要的是论据、论证，要加强分析与阐释的具体运用能力。多写多练，才能写出自己的思维特色，不断创新。也就是说，具备严谨的思维能力，形成自己的思维特色，是最终取胜之道。 　　“发展等级”作为作文评判的重要一极，具有彰显学生写作水平和层次，体现评分区分度的功能。那么学生作文“发展等级”中的素养和能力究竟如何呢？在“发展等级中，你最需要提高的给分点是什么”的问卷中，68.4%的学生选择“深刻”，47.4%的学生选择“丰富”，69.5%的学生则认为是“有文采”“有创新”。四个项目中，除“丰富”比例略低外，其余三项均超过半数以上。总体来看，学生距离“发展等级”的目标和要求尚远，自信心普遍不足，透过作文获得高分的重要引擎严重乏力。如何在高中作文备考中快速提升学生的“发展等级”的得分能力呢？很多人认为，应扬长避短，凸显优势。由于采用“攻其一点，不及其余”的评分策略，因此对于“发展等级”中的四极不必全面出击，面面俱到，学生可舍其短板，扬其强项，重点训练和提升优势领地的“实战能力”，务求精益求精，一招胜敌。其次，对于文章缺乏亮点，或亮点不突出的学生而言，避其锋芒，以弱克刚，也不失为一种巧妙的得分之道。四大板块中，“深刻” “有文采”无疑难度最高，“丰富”“有创新”则相对容易企及。因为深刻的思想和观点，生动的表达和斐然的文采，非一朝一夕之功能速成，它需要阅读的涵养和写作的历练，需要时间的积淀，而这些外在条件和保障对于高三学生而言，难以具备。相反，材料的厚重和丰富，新颖的观点，新鲜的事例，新奇的结构，则易于实现和达成。只要适时阅读，勤于积累（摘抄或剪贴素材），稳中求新，大胆出新，学生在“发展等级”中也将拥有自己的话语权，其文章也会亮点闪现，熠熠生辉。 　　如此这般，是否应该放弃“深刻的思想”，只着眼“勤于积累”一招制胜呢？本人有不同观点。 　　我们纵观近五年全国卷和部分省份的优秀作文，发现把来自生活的鲜活体验和独到的思想相融合，正是近年来许多高考优秀作文的共同点。如，2016年北京高考优秀范文：“猴年的春晚，我听到一声之前从没有听过的曲子‘老腔’――那黄土地黑皮肤锣鼓喧天吼声震颤八百里山川河岳的歌！我愿意把它令人震撼的力量归结为一个词――接地气！‘老腔’不是曲高和寡的阳春白雪，它不适合浅斟吟唱。很简单，在大西北粗砺的风沙中，阳春白雪扎不下根来，浅斟吟唱传不到远处，它吼出的是底层草根心里的呐喊，它体现的是生民发展的原生态艰难岁月。” 　　这篇优秀作文恰恰在众多类似的考场作文中写出了一个“我”字，猴年春晚“老腔”带给我“接地气”的震撼，让我体会到原来离我们很遥远的古老汉族戏曲表演形式并非曲高和寡，因为通过春晚节目，我感受了力量背后“生民发展的原生态艰难岁月”。如果老腔只能是阳春白雪，你的文章必然是脱离现实和个人感受的无奈呻吟。写出“我”的感受，不再是高高在上难以理解的老腔，而是亲切而真实的文章，自然，“我就是我，不一样的烟火”。一篇有思想的作文，又如何不能赢得阅卷老师的青睐呢？ 　　因此，立足于构思，赢得立意。通过融合生活的鲜活体验和独到思想，在作文成文之始便夺得先机，显然是必选之道。 　　而这样具备“我”思想的作文，其思考难道都是来自高屋建瓴的或哲学或历史或文学大师的牙慧吗？并不是。 　　那么，我们如何让考生把来自生活的鲜活体验和独到的思想相融合，写出“我”字来呢？ 　　我们来看看2011年江苏省高考里的一