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能力与素养 ——如何培养合格的21世纪人才？ 国家人才培养与大学英语教学思考 石坚 四川大学 stanlyshi@ 2011. 08. 昆明 理性的声音：批判性思维 批判性思维：世界和人生给我们带来疑问，疑问引起思考，思考要问为什么，回答为什么要运用分析和推理，接收或者拒绝某种信念要依据好的理由，选择方案或者做出决定要进行审验和评估。 从”龟兔赛跑“的故事所想到的：不唯书，不唯上，要有自己的想法。 “一个人接受大学教育， 不仅仅是学习文化知识，更是人格上接受一种熏陶：真诚，负责，有人情味。” 人的主动性、能动性、积极性； 创新教育：亲历探求的过程—探求的知识，探求的方法； 变被动接受为共建参与； 变知道为知识，变知识为智慧。 Language and Literature 哲学以逻辑思维的方式解决“人”的问题，而文学则运用想象，“了解自己”。 Imaginative literature must draw on life and mirror it concretely. 文学的定义：文学是一种对语言使用的重新认识，它以一种特殊的方式，将日常语言，通过各种修辞手法，将世界呈现在我们面前。 文学不同表达的不同效果：经典和通俗之分 莎士比亚或塞万提斯，荷马或但丁，乔叟或拉伯雷，阅读他们作品的真正作用是增进内在自我的成长。西方经典的全部意义在于使人善用自己的孤独，这一孤独的最终形势是一个人和自己的死亡相遇。 ——哈罗德·布鲁姆 语言是文化的载体。它灌输“美好和光明” （“swetness and light”）于人类的心灵，并浓缩了人类的经验，无论是一个民族，一段时期，一个群体或是人类自身。 语言和文本，文化，以及世界。 当最后一块无用的礁石在血红色的、死气沉沉的黄昏中伫立，世界末日的钟声在它上空渐渐远去时，仍然会有一个声音，那是人类仍然在用微弱但永不停息的声音说话。我拒绝接受这种情景。我相信人类不会仅仅存在，他还将胜利。人类是不朽的，这不是因为万物当中仅仅他拥有发言权，而是因为他有一个灵魂，一种有同情心、牺牲精神和忍耐力的精神。 诗人、作家的责任就是书写这种精神。他们有权力升华人类的心灵，使人类回忆起过去曾经使他无比光荣的东西——勇气、荣誉、希望、自尊、同情、怜悯和牺牲，从而帮助人类生存下去。诗人的声音不应该仅仅成为人类历史的记录，更应该成为人类存在与胜利的支柱和栋梁。 ——威廉·福克纳 谢谢！ “Then learn that mortal man must always look to his ending, and none can be called happy until that day when he carries his happiness down to the grave in peace.” -- Oedipus Joseph Conrad (康拉德）: “Literature is more nearer to the truth.” （文学更贴近真实） “人对于语言须臾不离的依赖状态即人类的基本生存状态之一是：人活在语言中，人不得不活在语言中，人活在程式性语言中。” --钱冠连 读 “自己再忙也要读书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。” --高希均 《阅读救自己》 “Seeing is believing.” “Reading is believing and disbelieving.” “Knowledge is power, and reading is power.” “Reading is doing.” WRITING MATTERS Process of Writing for Progress 以写作为核心的课程体系建设？ An acceptable writing is a bold, clear, and well-developed argument presented in a unified, cohesive, and organized form. 言之有物 逻辑思维 独到见解 Spiders weave their webs of their own lives, and we, human beings, weave