普通心理学第十章.ppt

7.在你選擇的領域中儘可能的吸收相關的知識，如此可以避免重複創造一些別人早已發明的事物 找尋此領域中尚未被研究的空白領域 另一方面，避免被心向或負向轉移束縛 要盡量的獲得知識，但同時小心被心向(mental sets)束縛 一個方法是研究數種不同吸引你的現象，多樣的興趣可以使你避免落入傳統思考的泥淖。 8.深入與執著的投入你的創造性工作。 智商較容易被測量，但適應能力則難以判定高低。這可從以下的例子得知 一位低智能者(智力測驗分數很低)無法看時鐘辨時(被認為是某種思考障礙)，但他想出了一個知道時間的聰明方法 他帶上一只懷表，當他想知道時間時，他停下來看錶並假裝錶壞了，然後詢問附近的人現在幾點 我們如何衡量此人的適應能力？是以他的聰明策略、還是以他不能看錶的能力缺陷來判斷？ 某些個體雖然智能不足但擁有超凡的特殊能力 與一般智能不足者不同，這些智能不足者的一般心智能力很低，但卻擁有某些專家級的天賦 這些天賦差異很大，有些是超凡的日曆計算天才，可以馬上算出過去及未來的任何一天 有些白痴專家，如Nadia，則擁有超凡的藝術天賦。 科學家們至今不了解這些白痴專家為何擁有這些特殊能力，以及他們如何獲得這些能力的原因 造成智能不足的原因是什麼？是遺傳？環境？或二者皆是？ 智力來自遺傳嗎？ 一般心理學家相信，遺傳與環境造成了智能不足與智力差異 例如：在受限的學習環境中造成的低智能 即使胎兒時期的環境也可能造成永久的傷害 例如：懷孕的母親過分營養不良或濫用某些藥物，如酒精，可能會致使胎兒智能不足 甚至輕微的創傷(如車禍或摔傷)，都可能危害大腦運作，導致智能不足 我們對遺傳如何影響智力還不太清楚 但我們知道幾種基因異常會造成智能不足 其中最普遍的是唐氏症(Down’s syndrome)，一種基因異常導致智能不足的疾患 有時智能不足是由遺傳與環境二者互動才產生的 因此，雖然我們無法預防遺傳，但可以避開造成智能不足的環境 例如，我們現在知道如何避開苯酮尿造成的智能不足的環境 苯酮尿疾患(PKU)是一種罕見的遺傳性疾病，會導致智能不足，但如果施以特殊的飲食，則大腦的傷害可以避免，智能不足的情況也不會發生 在苯酮尿患者中，先天與後天的影響則較無法清楚的區分。 心理學家如何判斷現象來自先天或後天？ 有幾種方法可以判斷智力的遺傳程度(heritability of intelligence)(即假設環境因素不變下，則智力的差異是源自於遺傳) 主要的方法包括研究分開扶養的同卵雙胞胎、研究同卵雙胞胎與異卵雙胞胎的差異及養子女的研究 這些不同類型的研究、混合的結論。 例如，明尼蘇達研究被分開扶養的雙胞胎後認為，智力有相當高的比例來自遺傳 今日許多心理學家相信，遺傳與環境對智力有相等的影響，但有許多變數會改變估計值 例如，Sandra Scarr(1997)報告，白人的智力來自遺傳的比例比黑人還高，這個研究結果代表環境因素對黑人的智力影響比對白人更為重大。 同時，基因或環境因素對個人的影響力也隨著年齡而有差異 一些證據顯示，智力的遺傳性隨著年齡的增加而增加 亦即，隨著人們逐漸年老，環境因素對智力的影響逐漸降低，而基因對智力的影響則越來越上升 明顯的，早期的種種環境因素開始隨著年齡的增加而變溫和，留下的空間則讓基因產生更多的作用 研究也顯示，大部分的環境影響是在家庭中產生的，而非由不同家庭造成的差異 也就是說，環境因素造成智力差異，大部分並不是出自孩童的不同家庭環境的經歷，而是出自孩童在同一家庭中被不同的對待所造成的 例如，Zajonc認為，孩子因排行的不同而有不同的經歷 根據其聚集理論(confluence theory)，排行較高的孩子被賦予弟妹的老師角色，而教師角色的確有助於提高認知能力 但隨著手足的增加，每一個孩子所得到的智力刺激會降低，而平均的智力水準也一併下降 因此他們認為兩個孩子的家庭比一個孩子的家庭其孩童的平均智力高 但超過兩個孩子後，平均智力會開始下降，因為較多的孩子分配到較少的智力刺激 一個對智力最具影響力的環境因素是社會地位，智力似乎會因低下的社會地位而下降 在跨文化的研究中，處於不利地位的團體(如紐西蘭原住民毛利人與歐洲紐西蘭人的比較)通常智力測驗的分數較低 例如，日本的Buraku-mintanners族裔，雖然早在1871年就被解放，但仍不完全被日本社會所接納 雖然他們在日本一般社會地位較低，也較無學術成就 他們的美國移民後裔，被視為一般的日本移民，其智力測驗與學業表現與他們的日本裔同學不相上下 一但他們自較低的社會地位被釋放後，他們的智力測驗分數也提高了。 智力的性別差異 男性得分較高的項目： 視覺轉換－空間工作記憶 瞄準相關的運動技能 時間與空間的反應 流暢的推理(特別抽象的數學與科學領域) 女性得分較高的項目：