暑期课堂教学改革培训实录（教师版）.docVIP

　　暑期课堂教学改革培训实录（教师版） 　　暑期课堂教学改革培训实录（教师版） 　　 　　今天早上的培训，把中学部全体教师按照新课堂教学模式进行分组，并把昨天布置有关高效课堂“五步三查”的各个环节进行分解，每周承担一部分任务。本组承担的是五步的最后一步，“学案整理与课堂检测”，今就本组的问题予以详细阐释。 　　 　　本组的板书设计与展示以及小组建设按照高效课堂模式进行，有组徽、组名、组号等，作一简单的阐释； 　　 　　组名：文科综合组，这个组名没有什么特色，以政史地三科的学科归属而命。 　　 　　组徽：史地政三个汉字的组合，简洁明了，一目了然。史字是篆体的变形，之所以把史放在前面，源于历史学科是一门最为古老的学科，无论是自然科学学科角度还是从人文社科角度，历史学科是最早产生并成熟的学科，有学者称历史学科为所有学科之母，任何事物都有其发展历史。另一层寓意为中华民族是一个有着上下五千悠久历史的民族，历史文化典籍丰富。用黄色书写寓意为我们中华民族为炎黄子孙，黄皮肤、黄种人，吃的黄米饭，喝着黄河水，面朝黄土背朝天，死了后都要上黄泉路。黄色也是五行中土德所属，居中，是皇家用色 ，高贵！史字最后一笔托起的是政和地，篆体的政字寓意为政治学科，有了人类后，人类社会由开始的无组织、无意识状态逐渐过渡到有着严密组织体系，遵守一定的规制与制度，于政治制度产生了，政治学科也接着产生。红色为中国人的喜庆色，同时红色也象征着我们对政治学科的热情象沸腾的血液，用自己的热血、忠诚于党的教育事业。地字为隶书书写，地理学科产生较迟，严格意义上的地理科学产生于近代以来，因此上历史比较短暂，故排名最后。用绿色书写，寓意为建设绿色家园，建设环保型社会，绿色消费，节能环保等。这三个汉字共同组成本组组徽，简洁明了，寓意深刻。 　　 　　组号：书通二酉，集腋成裘。这个组号是上官解释的。两句话都有其典故出处，书通二酉出自宋初编纂的《太平御览》大概意思是，秦始皇统一全国后为强化专制主义中央集权，加强思想控制实施焚书坑儒，烧毁儒家的文化典籍，秦朝博士伏生（有一说伏胜）冒着生命危险把儒家典籍偷偷藏于大酉山的二酉洞，汉替秦兴，汉文帝时下“挟书令”开始收集逸散于全国各地的儒家及各家典籍。这时伏生以90多岁把藏在大酉山的《尚书》献于朝廷，并开始讲授儒家经典，后来有了长达几十年的今古文之争。（另一说是伏生把儒家典籍藏于家中夹墙中）后来，读书人把大酉洞和二酉洞看做成文化的发源地。集腋成裘出自《慎子·知忠》：“故廊庙之材，盖非一木之枝也；粹白之裘，盖非一狐之皮也。”指狐狸腋下的皮毛虽小，但聚集起来就能制成皮衣。比喻积少成多。寓意知识是由一点一滴慢慢积累而成。做学问要扎扎实实，最终能够成就大师。 　　 　　五步三查模式--“学案整理、达标测试”部分操作流程（文科综合组） 　　 　　五步三查自学模式至第四步为组间的大展示，大展示完毕后进入到第五个环节“学案整理、达标测试”今就第五个环节学生和教师的操作流程进行简单梳理。（此为文综组全体组员集体智慧的结晶）本组对该问题进行了细节上的分解，分为三个方面进行具体的阐述，及第四步至第五步之间的衔接问题；学生对导学案的整理问题；课堂达标测试问题。 　　 　　一、第四步至第五步之间的衔接问题。 　　 　　第四步是各组对自己所承担问题在黑板上的大展示，可以说是高效课堂最为关键的一环，那么大展示结束后是不是就直接进入到第五步学案整理和达标测试？本组认为，在进入第五步之前两者之间应该有所衔接，关于之间的衔接相当于传统课堂中教师讲授不同知识点之间的承转，因此应该注意以下两点： 　　 　　1、形式上：教师口头引导。在第四步完成后，教师带领学生对整堂课程内容进行回顾和梳理，也可以由学生对本课的整个环节和流程做一简单的回顾。 　　 　　2、知识上：对大展示内容概括、总结。这一部分可以由学生也可以由教师或师生共同完成，即对本堂所陈述知识层面的进行归纳和总结，可以概括出共性或共识性的东西，从而强化学生对本堂所展示内容的理解和记忆。 　　 　　二、学案整理问题。 　　 　　导学案是实行高效课堂的关键所在，是高效课堂走向成功的助推器。那么当本堂课的展示和教师的点评已经基本结束时，学生应如何对所用导学案进行有效的整理，关于这一问题分为下面四个方面进行阐述。 　　 　　1、贯穿与独学后的各个环节。由于独学是学生在课前已经自主完成，不存在学生对学案的整理问题。紧接着进入第二环节的对群学，这一环节各小组组内的对子就其学案中问题的完成情况进行相互交流，查漏补缺，使彼此之间一些事实而非的问题得以解决。如果组内对子对学案中的问题仍不能自主解决，那么可以在群学时，向其他小组进行求教，通过不同小组之间的群学使学生对不懂的问题可以初步解决。这一阶段教师穿插于各组之间进行必要的思路引领或点拨。因此，在对