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2016生物基础(高教版)电子教案:生态系统与生物圈
生物基础(高教版)电子教案
【课 题】第六章 生物与环境
第二节 生态系统与生物圈
一、种群 二、生物群落
【教学目标】
1、知识与技能:理解种群的概念和特征;掌握种群的数量特征;了解生物群落的概念特征和组成结构。
2、过程与方法:通过种群概念的学习,能深刻理解自然种群的特征,通过种群数量特征的学习,能进行种群密度的取样调杳,出生率和死亡率的统计等,从而培养学生的观察和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观:通过种群的学习,使学生认识到我们人,同班同学,同校同学都是一个种群,怎样才能使这个种群更好的发展,相互之间要互相团结,要有合作精神,从而培养学生的团队精神。
【教学重点、难点】
重点、1、种群和生物群落的概念和特征。
2、种群的数量特征。
难点、种群的数量特征。
【教学课时】 2课时
【教学方法】 讲授法、讨论法
【教学用具】 挂图(种群年龄结构类型)
【教学过程】
第5章 《生物的生殖与发育》
第二节 生态系统与生物圈
一、种群
(一)种群的概念
1、概念:是指一定时期内占据特定空间的同种生物个体的集合。
2、特征:
( 1 )空间特征。区域、形式
( 2 )数量特征。密度、出生率、死亡率、年龄结构和性别比例
( 3 )遗传特征。基因组成
(二)种群的数量特征
1、种群密度
种群密度即单位空间内某种群的个体数量。种群密度是一个变量,随时间更替,数量也有变化。
2 、出生率和死亡率
出生率指种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。死亡率则指种群中单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数目。出生率和死亡率是决定种群大小和密度的重要
因素。
3、年龄结构(结合挂图讲解)
(1)年龄结构概念:是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。
(2)年龄结构类型:
①增长型。年龄结构是典型的金字塔形,基部宽而顶部窄。种群中有大量的幼体,而年老
的个体少,这样的种群出生率大于死亡率,是迅速增长的种群。
②稳定型。年龄结构几乎呈钟形,基部和中部几乎相等,种群中各年龄期的个体数目大体
相当,出生率与死亡率也大致平衡,种群数量稳定。
③衰退型。年龄结构呈壶形,基部窄而顶部宽。种群中幼年个体比例小,而老年个体比例
大,其死亡率大于出生率,是一个数量下降的种群。
4、性别比例
是指种群中雄性和雌性个体数目的比例。影响种群密度,生产中可利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体,破坏害虫种群正常的性比,使雌性个体不能完成交配,从而降低种群密度。
二、生物群落
(一)生物群落的概念及特征
1、概念:在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和,称为生物群落。
2、基本特征:
(1)具有一定的物种组成
物种组成不同是区别不同群落的首要特征。
(2)具有一定的外貌和结构
其结构常常是松散的。
(3)形成群落环境
(4)不同物种间的相互影响
物种能够组合在一起构成一个群落,应具备两个条件:一是必须共同适应它们所处的无机环境;二是它们内部的相互关系必须取得协调、平衡。
(5)一定的动态特征
(6)一定的分布范围
(7)群落的边界特征
(二)群落中物种的组成
1、自然群落:物种相对稳定。
2、人工群落:物种数量易改变。
3、优势种:某个物种不仅数量多,而且生产数量大,在群落结构中起主要作用,那么它就成为优势种。
(三)生物群落的结构
1、垂直结构
群落的垂直结构主要是指在生活空间的垂直方向上,种群分布具有明显的分层现象。
2、水平结构
群落的水平结构是指在生活空间的水平方向上,由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等因素的影响,不同地段往往分布着不同的种群,种群的密度也有差别。
总之,在一定区域内的生物,同种个体形成种群,不同种群形成群落。群落的各种特征、种群
数量的变化和生物群落的结构,都与环境中的各种生态因素有密切的关系。
◆习题与答案:
一、名词解释:种群、种群密度、生物群落。
二、简答:
1、举例说明种群数量的特征,在实际生活中研究种群数量的变化有什么意义。
2、举例说明生物群落的垂直结构和水平结构的特点。
答:
1、名词解释:
(1)种群:是指一定时期内占据特定空间的同种生物个体的集合。
(2)种群密度:是指单位空间内某种群的个体数量。
(3)生物群落:在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和,称为生物群落。
1、答:种群数量特征有:种群密度,即单位空间内某种群的个体数量。种群密度是一个变量,随时间更替,数量也有变化。如稻田中的飞蝗,在夏天种群密度较高,研究种群密度有利于农业病虫害防治;出生率和死亡率,出生率指种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。死亡率则指种群中单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数目。出生率和死亡率是决定种群大小和密度的重要因素;年龄结构,是指
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