2016生物基础（高教版）电子教案：生物分类概述.doc

生物基础（高教版）电子教案 【课 题】第1章 生物的多样性 第二节 生物分类概述 【教学目标】 知识与技能：过程与方法：通过观察培养学生思维能力，使学生能正确进行观察分析，并加深对概念的理解，进而抽象形成规律性认识。 情感态度与价值观： 激发兴趣和科学情感；培养探索的科学精神。 重点：自然分类法、分类等级和种的相关概念。 难点：生物的分类等级及命名方法。 【课时安排】1学时 【主要教学方法】讲授、讨论 【教学用具】掛图，并建议用多媒体辅助教学。 【教学过程设计】 生物的多样性 第二节 生物分类概述 分类：是根据生物的相似性和亲缘关系，将生物归入不同的类群()。 命名：是根据国际生物命名法规给生物分类单元以科学的名称。 鉴定：则是确定一个新的分类生物属于已经命名的分类单元的过程。 二、生物分类学的发展 生物分类学研究生物分类的规则和方法，是一门历史悠久的学科。在分类方法上有人为分类法和自然分类法，这两种方法也代表了分类工作发展的两个阶段。 (一)人为分类法 16世纪，我国明朝的李时珍在他的《本草纲目》一书中，将植物分为五部，即草部、谷部、菜部、果部和木部；将动物也分为五部，即虫部、鳞部、介部、禽部和兽部；人另属一部，即人部。 18世纪，瑞典植物学家林奈以生物能否运动为标准，将生物划分为动物界和植物界两界系统，他还根据雄蕊的有无、数目的多少，把植物界分为一雄蕊纲、二雄蕊纲等24个纲。 (二)自然分类法 1859 系统发育：是指任何分类单元在起源及进化上亲缘关系。 在此过程中，分类学家追求的是划分的分类单元应是“自 然”的类群，提出的分类系统力求反映客观实际，也就是说要符合系统发育的原则。因此，分类学家按照生物系统发育的历史，编制生物的多层次分类系统，即自然分类系统，重建生物类群的演化历史。 (三)分类等级 ( Kingdom)、门( Divisio或Phylum)、纲( Class)、目( Order)、科( Family)、属( Genus)、种( Species)。 在上述分类等级中，种是最基本的分类阶元。如马尾松毛虫所属的分类阶元是： 界Kingdpm 动物界Animal 门Phylum 节肢动物门Arthropoda 纲Class 昆虫纲Insecta 目Order 鳞翅目Lepidoptera 科Family 枯叶蛾科Lasiocampidae 属Genus 松毛虫属Dendrolimus 种Species 马尾松毛虫punctatus 分类上为了更详尽和准确，还分别在纲、目、科、属、种之下设“亚级”，如亚纲、亚目、亚科、亚属、亚种等；也有在目、科之上加“总”级，如总目、总科；还有在亚科、亚属间加“族”级。“种”是由种群(多数个体)组成的。种群长期生活在不完全相同的环境条件下，“种”的特征就或多或少有所变化，这样便产生了“亚种”等种以下的分类单元。 种的相关概念： 1、物种 2、亚种 3、变种 4、变型 5、品种 三、生物的命名方法 地球上生物种类很多，为了使世界各地科学家发现的物种能被共享而不引起混乱，国际上建立了通用的生物命名规则，这一规则的核心就是林奈首创的“双名法”。 “双名法”规定：每一种生物都有一个学名，由属名和种名的拉丁文组成。第一个拉丁词为属名，用名词表示，第一个字母要求大写体；第二个拉丁词是种名，大多用形容词表示，字母均用小写体。学名后应附上定名人的姓氏(可缩写)，首字母要大写。属名和种名要有别于文内所用的字体，排印时一般用斜体，定名人姓氏用正体字。 如水稻的学名是:Oryza(稻属)sativa(普通栽培稻种) L.(命名人林奈的姓氏缩写) 总状毛霉的学名是:Mucor(真菌属)racemosus(总状分枝) Fresenius(命名人的姓) 随着“进化论”被人们广泛认可，人们认识到种是有变异的，因此，在林奈“双名法”的基础上，又增加了对亚种、变种的命名规则，亚种的学名，由属名、种名和亚种名依次组合而成，也就是种的学名后再加上一个亚种名，拉丁文亚种的缩写ssp.或subsp.印刷时排正体。亚种名的首字母用小写，印刷要求排斜体，之后附上定名人姓氏。 例如，东亚飞蝗Locusta migratoria ssp.manilensis Linne，其中，manilensis为亚种名。 变种的命名，则在原来完整的学名之后，加上拉丁文变种的缩写var(动物中大多不写)，然后再写变种名称和变种名的定名人。例如，天椒是辣椒的变种，其学名是: Capsicum