初中信息技术教育论文初一信息技术论文.pdfVIP

科技教育创新 中国科技信息20 10 年第18 期 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION Sep.2010 DOI ：10 .3969/j .issn . 100 1-8972 .20 10 . 18. 14 9 小议信息技术与初中物理教学的整合 尹姗姗 华东师范大学教育科学学院 随着现代信息技术的迅猛发展，网络 的的评价体系，在新的评价观念指导下， 到的，而是学习者在一定的情境下，借助 技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别 注重过程评价与结果评价结合，构建多元 其他人的帮助，充分利用各种学习资源， 是Internet 与校园网的接轨，为中小学教育 化、发展性的评价体系，以促进学生素质的 通过意义建构而获得的。实验证实：人类 提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现 全面提高和教师的不断进步。 获取的信息83% 来自视觉，11% 来自听觉， 实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前 二、信息技术与物理课程整合 这两个加起来就有94% 。还有3.5% 来自嗅 景。那么，如何以课程为出发点，让信息技 的内涵 觉，1.5% 来自触觉，1% 来自味觉。多媒 术服务于初中物理课程，让两者有机地结合 体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激， 信息技术与物理教学整合的内涵是指 起来，以达到最优化整合，这是新时代课堂 而是多种感官的综合刺激，因此在信息技 将把信息技术、信息资源、信息方法、人力 教学的一个迫切需要研究的问题。本文将从 术环境下，学生能够更好地获得知识，并 资源融入到物理课程的有机整体中，成为课 物理课程的基本理念出发，结合自己的教学 持久的保持。例如，在讲到声音一节时， 程的组成部分，从而使各种教学资源、各个 实践，对信息技术与初中物理教学整合内涵 可以播放高音和低音歌唱家的歌曲，通过 教学要素和教学环节经过信息技术工具的整 及作用等方面谈谈自己的看法。 听觉刺激，让学生分辨两者音调的不同， 理、组合，相互融合，达到整体优化，以高 一、初中物理课程的基本理念 效达成物理课程目标。并且通过在物理教学 并将声音输入示波器中，学生利用视觉来 （一）注重全体学生的发展，改变学 中有效地应用信息技术，促进教学内容呈现 观察音调高低不同声波波形的变化，经过 科本位的观念 方式、学生学习方式、教师教学方式和师生 多种感官的综合刺激，学生所获得的知识 义务教育阶段的物理课程应以提高全 互动方式的变革，为学生创造生动的信息化 量比单一听老师讲课要强得多。 体学生的科学素质为主要目标，满足每个学 学习环境，使信息技术成为学生认知、探究 （三）“整合”有利于新型教学方式的建 生发展的基本需求，改变学科本位的观念， 和解决问题的工具，充分发挥学生在学习过 立。整合丰富了课堂教学手段，突出了学生 全面提高全民的科学素质。 程中的主动性、积极性与创造性，培养学生 的主体性，落实了因人施教原则。整合更适 （二）从生活走向物理，从物理走向社 的信息素养及利用信息技术自主探究、解决 于创设探究情境，凸显物理教学开放性，使 会 问题的能力，起到传统物理教学所不能达到 得教学内容的呈现方式、学生学习方式、教 义务教育阶段的物理课程应贴近学生 的教学效果。