2016经济政治与社会（北师大版）教案：第5课 坚持科学发展观 全面建设小康社会.doc

教学内容 第五课 坚持科学发展观 全面建设小康社会 教学目的 知识目标： 1.理解旧三步走、新三步走的发展战略。 2.全面建设小康社会的经济建设目标。 3运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。 能力目标通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。 情感、态度与价值观目标通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。 正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标 教学方法 引导、自主探究相结合，讲授法、小品表演法，课上讨论等学生主体参与的教学形式 教学时数 总学时：2 其中理论 学时，实训 学时 教 具 多媒体 在《好日子》的歌声中，播放建国六十周年辉煌成就图片，同学们感觉我们现在的日子过得怎样？想不想吧我们的日子过得更好？那我们该怎么办？进入情景，感受新生活，激发学生激情。（一）展示改革开放后30年的成就图片从总体小康到全面小康 1.“三步走”发展战略和总体小康 ?“三步走”发展战略（展示） 第一步，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题； 第二步，到本世纪末（2000年），使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平； 第三步，到下个世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。” 总体小康〈展示“小康”一词的由来〉表现 宏观上：国家整体经济实力大大增强。微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。〈展示图片引导学生总结〉 结合课件（展示改革开放后30年的成就图片4幅，播放西部落后教育的视频和图片）讨论问题：我国无论从微观还是宏观上经济发展实力比以前都进步多了。但是我国的小康社会，还存在那些缺陷？哪些不尽如意之处？总结总体小康的特点，并对整体小康和全面小康进行比较。 总体小康的特点：是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。 所谓低水平，就是虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。 所谓不全面，就是目前的小康基本上还处于生存性消费的满足，而发展性消费还没有得到有效满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。　所谓发展很不平衡，是指地区之间、城乡之间，发展水平差距不小。 结论：我国的小康只是一种总体上的小康，那我们下一步的任务应该是什么？引出全面小康。“三步走”发展战略和小康1997年，党的十五大确定了“新三步走”战略，即：21世纪第一个十年实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；再经过十年的努力，到建党100周年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到世纪中叶建国100周年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。全面小康社会的目标（展示图片党的十六大提出这一目标） 目标——使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。 （过渡）六个更加从经济、政治、科教、文化、社会、人民生活等方面对未来社会勾画了一幅美好的蓝图，我们有信心去实现、去创造美好的社会，下面请大家把范围缩小一点，从经济建设的角度来讨论一下全面建设小康社会的目标全面小康社会建设的经济目标 1在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到2020年翻两翻，综合国力和国际竞争力明显增强。 2基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力、更加开放的经济体系。 3城镇人口的比重较大幅度提高，工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势逐步扭转。 4社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活。—43页的材料，回顾历史，然后谈谈当前我国经济发展中存在的问题。 教师总结： 在高速的工业化进程中，我国仍然存在科学技术进步相对缓慢，第一、二、三产业发展不够协调，在经济高速发展中对社会发展、对资源环境与生态保护重视不够等问题。 因此，在进入新世纪，党中央提出了走新型工业化道路，以加快中国现代化进程。在科学发展观统领下，进一步明确了新型工业化道路的目标。 新型工业化道路 新型工业化道路暴露工业化、城市化、市场化、国际化、社会化和信息化等内容。 （二）推动经济又好又快发展 要解决经济发展中存在的问题，促进国民经济又好又快的发展，确保实现全面建设小康社会的奋斗目标，就要贯彻落实科学发展观，加快转变经济发展方式，推动经济结构优化。 转变经济发展方式 长期以来，我国经济增长走的是一条外延式发展道路，主要依靠数量扩张实现增长，存在忽视技术进步，忽视内涵式发展的问题。转变经济发展方式，就要把自主创新能力放在首位，由原来主要依靠人力物力投入的增长方式向主要依靠科技进步、劳动者素质提高好、管理创新的内涵式发展道路转变，实现由粗放型向集约型