2016计算机应用五笔汉字输入教案（全）.doc

PAGE 1 - 计算机应用基础教案 第 节 授课年级 授课班级 授课日期 授课课时 教学课题 第一节 文字录入概述（基准键练习） 教 学 目 标 了解规范键盘指法，学会盲打。 通过实验掌握键盘的使用方法，重点是通过盲打熟练地进行英文输入法操作。 重 点 难 点 盲打进行英文练习 教学资 源准备 教学活动流程设计 旁 注 一、组织教学 检查学生到班情况（进行点名），并作出相应的处理。 二、确定任务 1．新课导入 导入语：社会发展要求我们会用键盘录入文字，目前普及电脑打字技术已是大势所趋。所以，人们对用键盘录入文字的要求不仅是要“会”，而且要“快”——熟练。 2．确定任务：了解规范键盘指法，学会盲打。通过实验掌握键盘的使用方法，重点是通过盲打熟练地进行英文输入法操作。 三、操作演示 1．启动计算机：（冷启动） 显示器电源打开（灯亮）→主机箱电源打开（灯闪烁） 2．操作要领讲解： 1）正确的身体姿势 A坐的姿势要端正，腰挺直略微向前倾，背靠椅背，两膝平放，双脚着地。 B人与键盘的距离以人能保持正确的击键姿势为准，两肘轻贴于腋边，与键盘平齐，身体保持正直。 C手腕凌空，不碰到键盘，不碰到桌子，手指凌空（浮）在基本键位上。手指要保持弯曲拱起，第一指关节与键面保持的角度应大于70°。 D显示器放在键盘的正前方，原稿紧靠在键盘左侧。 2）正确的指法要领（学会盲打） A键感——在“敲击”字键时要注意是“击”键，短促有力，一触即起。 B键位——字键的位置是按照各英文字母在文章中出现机会的大小来排列的。选出了7个字母键和1个标点符号键作为基准键（或称原位键、导键） “盲打”，即用户首先要记住键盘上每一个按键所在位置，在此基础上，再合理地安排左右手的指法分工，在不看键盘的条件下，通过记忆完成文字的录入。所以，打字时左右手分工必须明确，对于键盘上的字母键，左右手的食指各负责两列，其余手指则各负责一列，当然，小姆指还另外担负着一部分控制键的操作。 其中，在键盘上有两个定位键：左手的定位键为“F”，右手则定位在“J”键上。在这两个按键上有两个“一”字形凸起，以便盲打时左右手食指的定位。 C距离——击键时注意第一指关节与键面的距离（1～1.5cm），力度要适当。 D键速——衡量键速有两种度量方式：键/分或键/秒 四．任务练习 1．内容：基准键的练习（时间10分钟×2） 2．方法：双击桌面上“打字高手”图标→确定→指法训练→基准键练习 3．要求：一定不准看键盘，开始可能会打错，只能靠触觉纠正，不能靠眼睛。即要求能够实行“盲打”。 4．键速：开始入门阶段60～120键/分。 五、任务评价 1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。 2．教师检查学生完成情况（可隋机检查一些学生的操作）。 3．盲打键速（键/秒）的阶段标准： 入门水平：键速=1～2（键/秒） 初级水平：键速=3～4（键/秒） 中、高级水平：键速=6～8（键/秒） 六、课堂小结 教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。 板 书 设 计 教 学 后 记 计算机应用基础教案 第 节 授课年级 授课班级 授课日期 授课课时 教学课题 键盘指法训练（范围键的练习） 教 学 目 标 规范指法，进行英文字母的练习。 键盘指法训练（范围键的练习）。 重 点 难 点 键盘指法训练（范围键的练习）。 教学资 源准备 教学活动流程设计 旁 注 一、组织教学 检查学生到班情况，并作出相应的处理。 二、确定任务 1．复习：正确的身体姿势和正确的指法。 2．新课导入 导入语：我们掌握了正确的输入姿势和正确的指法，是为了更好地进行输入，前面练习了基准键，今天继续进行指法训练——练习范围键。 3．确定任务 上档键——E、I、G、H、R、T、U、Y、W、Q、O、P 下档键——V、B、M、N 、C、X、Z、？ 三、操作示范 1．示范：开机→双击桌面“打字高手” 图标→确定→指法训练→基准键练习 2．指法训练→（范围键的练习）。 四．任务练习 1．方法：指法训练→基准键练习、范围键（E、I、G、H、R、T、U、Y、W、Q、O、P、V、B、M、N 、C、X、Z、？）练习。 2．要求：一定不准看键盘，开始可能会打错，只能靠触觉纠正，不能靠眼睛。 3．内容：基准键的练习（时间5分钟） 范围键（上档键）的练习，时间10分钟×2。 范围键（下档键）的练习，时间10分钟×2。 4．键速：开始入门阶段60-120键/分。 5．学生在练习时，教师巡查学生操作情况。对不能按要求进行字母录入的学生进行纠正。 五、任务评价 1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。 2．教师检查学生完成情况（可隋机检查一些学生的操作）。 3．考核标准（键/每分钟）：初级阶段