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科技情报开发与经济 SCI-TECHINFORMATIONDEVELOPMENTECONOMY 2007年 第 17卷 第11期 文章编号：10o5—6033(2007)11-0045—02 收稿 日期：2006—11—16 在线信息素质教育探讨 唐金玲，张俊飞 (济南大学图书馆，山东济南，250022) 摘 要：阐述了在线信息素质教育的概念，分析 了在线信息素质教育的优势，提 出了构 建在线信息素质教育系统的建议。 关键词 ：图书馆；用户教育；在线信息素质教育 中图分类号：G252 文献标识码：A 信息时代呼唤科学的、有效的、全员参与的信息素质教育，这已经成 学网站 ，国外一般称之为 “指南”，如德克萨斯信息素质指南 Texas 为全球教育界的共识。各教育部门、研究机构以及高校纷纷立足本地资 InformationLiteracyTutorial，耵LT)，澳大利亚中央昆士兰大学(Central 源，开始信息素质教育的探索和研究，包括教育的内容、方式方法、教育 QueenS1andUniversity)图书馆的在线指南；另一类是利用网络教学平台， 成果评价标准的建立等。最初的教育形式只局限于传统的图书馆用户教 指在已有网络教学平台的基础上 ，教育馆员根据系统提供的功能模块方 育，随着计算机技术和网络技术的13新月异，高校图书馆信息素质教育 便快捷地实施课件制作、学生管理、相互交流等教学活动。目前国际上比 突破了 独“立的信息素质教育课程”的传统方式，出现了信息素质教育网 较流行的网络教学平台有 webcT，Slackboard，Angel，Atutor，eCollege， 络教学(On-linetutorials)，也称在线信息素质教育。 Eledge，Virtual—U等多种。我国高校图书馆的在线信息素质教育还处在 起步阶段，只有为数不多的几所大学图书馆在其网站上以Word或Power 1 在线信息素质教育的概念 Point形式发：布培训讲义。北京大学图书馆2003年构建完成了自己的网 络培训体系，开始了在线信息素质教育的实践探索，其形式灵活，可操作 在线信息素质教育(On-llneInformationLiteracyInstruction)是指充 性较强，具有一定的代表性和借鉴意义。 分利用计算机和网络技术开展基于Web的信息素质教育，其教学活动 不受时空限制，同时强调教学的交互性和个性化。国外的在线信息素质 2 在线信息素质教育的优势 教育大约始于2O世纪8O年代末9O年代初，以美国、澳大利亚等国家为 代表，主要以培养数字资源的检索、评价和利用能力为内容和 目标。就 目 在线信息素质教育是运用高科技手段，实现教材现代化的一种新模 前国外开展的信息素质教育而言，可分为两大类：一类是开发普通网站， 式，它与传统的课堂教学模式相比，无论是教还是学，在方式上都有 质“” 即图书馆以单独和合作的形式利用网站开发技术自行构建信息素质教 的差别。它除了大大节省用户教育馆员的数量，缓解或解决用户教育馆 的要求，这就要求图书馆要大胆地进行工作创新 ，协调好各部门的工作 发展的需要。 关系，树立全局意识和观念，精诚团结，取长补短，以发挥公共图书馆更 参考文献 大的效能