以《护理研究》课程教学改革为契机 探索本科学生能力培养.pdfVIP

· 260 · 中华护理教育2008年 11月第 5卷第 6期 · 教 育 管 理 · 以《护理研究》课程教学改革为契机 探索本科学生能力培养 陈雪萍 陶月仙 方桂珍 章冬瑛 蒋秀芳 丁雪梅 [摘要] 目的 培养本科学生的研究能力及综合能力。方法 调整 《护理研究》的教学时机、教学方式、评价方式，与其他课程 教学、以及学校学生的各种创新活动相结合，以学生开展实际的护理研究工作为中心，寓教于实践。结果 较好培养学生的创 新能力和综合解决 问题 的能力，在校 内外学生创新竞赛 中获得较好成绩，发表学生论文20篇 。结论 以 《护理研究》教学为契 机，以学生实际的护理研究工作为主线，结合学校 的各种活动，能够较好提高学生的综合能力。 [关键词] 护理研究；教学；能力培养 [Keywords] NursingResearch；Teaching；CultivatingAbility 《护理研究》是本科护生 的专业必 中实施，其中专科护生4届，本科护生1 2．4 丰富教学方法 修课程 ，笔者认为该课程除了基础知识 届 (2003级)。 2．4．1 早期接触临床 课程开课时间 掌握以外 ，更应注重能力训练 。目前 《护 1．2 原有课程教学存在的问题 提前，学生基本没有学习临床护理的课 理研究》教学存在一些问题，影响学生 围绕原有 的教学 目标 (使学生掌握 程，这是 《护理研究》课程教学的一大问 能力的培养。在学校倡导培养学生创新 基本知识为主)，教学形式以课堂授课 题。为此 ，开展 了学生早期接触临床活 能力的大环境下，为了提高护生的研究 为主 ，学生的学习形式基本是听课 ，主 动。学生于第2学期开始 ，每学期的前1O 能力，并结合研究能力的培养来提高学 要为记忆知识点应对考试 ，评价方式侧 个周末进临床 ，4人1组 ，分别在10个病 生 的综合能力，对该课程教学的一些环 重于期末笔试 ，与其他课程及活动的联 区上班。实践内容与教学进度相一致 ， 节进行改革尝试 ，通过我校2004级本科 系较少等 ，对培养学生科研能力的效果 第1次 (第2学期)进临床主要是：与患者 护理专业 1班39位学生 的教学实践，取 较差 。 沟通、熟悉医院环境和护理工作 内容、 得较好 的效果，报告如下。 观察护理操作 ；第2次进临床在前面基 2 教学改革 内容 础上增加 ：生活护理、生命体征测量、吸 1。原课程的情况 2．1 转变教学 目标 氧、雾化吸入等护理操作 ；每天记录实 1．1 原课程概况 笔者认为 《护理研究》课程是能力 践内容，填写实践手册 。在学生进入临 课程共28学时，于第6学期开课 。教 训练课，应侧重于具体能力的提高，在 床之前 ，对临床带教老师进行培训，以 学 目标 ：使学生掌握护理研究的基本程 具体的实践过程 中应掌握一些基础知 学生早期接触临床为主题开展临床带 识。因此 ，教学 目标由原来 的 “掌握基础 教课题的申报，学校给予一定的经费资 序和方法 ，具备开展护理研究工作的基 知识 ”为主调整为 ：通过教学使学生在 助。学校老师每周审阅学生实践手册 ， 本知识 ，能够初步进行论文写作。主要 具体护理研究实践中提高研究能力。 以书面提问的形式 向学生提 问和提出 教学 内容有 ：护理研究选题、设计、实 2．2 调整开课时间 下一次的见习要求 ，以指导学生实践 。 施、管理及护理论文的撰写、文献检索、 第6学期是学生在校学习的最后一 在此过程 中，重点培养学生的评判性思 SPSS软件的使用等 。考核方法 ：考核 由