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人教版2012语文全套解析一轮复习精品学案:3散文阅读考点突破
人教版2012语文全套解析一轮复习精品学案:3散文阅读考点突破 学案3 散文阅读考点突破 《考试说明》对本考点的要求是:阅读鉴赏散文;了解散文的基本特征及主要表现手法;注重审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。能力层级CDF。 写景状 物散文 叙事散文 游记散文 2.散文的主要特点是什么? 答案:形散而神不散。 3.什么是散文的“形”?什么是散文的“神”? 答案:散文的“形”指散文的取材;散文的“神”指散文的内容。 4.散文的常见表现手法有哪些? 答案:借景抒情、托物言志、以物喻人、动静结合、寓情于景、情景交融、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、虚实结合、欲扬先抑(欲抑先扬)、卒章显志、联想、想象、直接抒情、间接抒情、设置悬念等。 5.指出下列散文中常见修辞手法的作用。 修辞类型 作 用 ①比喻 ②比拟 ③对比 ④夸张 ⑤烘托 ⑥联想 ⑦反复 ⑧排比 能化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁 色彩鲜明,描绘形象,生动有趣,启人想象 能让人们在比较中得到鉴别,揭示事物的对立面,反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系,使人们全面地看问题 态度鲜明,引起共鸣,揭示本质,给人启示 渲染气氛,增强感染力 创造气氛,丰富文章内涵 强调、突出重点,升华主题 前后联结,文意通顺,语气强劲,说理透辟,增强文章的气势。 散文阅读能力的提高、阅读习惯的培养不是一朝一夕的,需要长期努力。目前,高考命题的趋势是考查学生整体把握文章的能力,考生在阅读中存在的主要问题是读不懂文章,从而导致无法答题,这也是高考阅读得分率低的一个主要原因。 散文阅读是公认的高考中最难把握的部分,其原因:一是文学作品阅读是个复杂的心理过程,答题既涉及理解、鉴赏又涉及表述,训练很难系统适度;二是命题的文本选用没有客观标准,难易的差异很大,题目的设置与表述也缺乏科学的规范,设题指向多有不明。结果学生付出了时间与精力却拿不到分,导致许多师生对此采用了“放弃训练、考试撞运”的态度。这不仅影响高考成绩,更影响了对学生阅读能力的培养。因其如此,对高考散文阅读的认识,在复习中就显得更加重要。 散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体,它通过一个十分精粹、亲切的形式,表现作者对于人生或自然的感悟。若能抓住散文自身的特点来思考有关的测试要求,散文阅读题的解答是有技巧可言的。 一、整体感知文章的主旨 所谓整体感知,就是要求阅读时首先感知文章全貌,抓住文章主旨,理清文章思路。 阅读任何文章,都要先浏览一下文章,对它做一个大体了解,这是理解分析文章的前提。不同的文章有不同的要求,阅读感知文章全貌要求我们平时多阅读、多积累、多比较,增强对语言文字的感知能力。 不管是叙述故事,还是抒发感情,抑或阐述主张,都表达了作者的旨意。阅读文章要求找到主旨,只有抓住文章的主旨,阅读时才能纲举目张。有的文章主旨比较明显,或在文章的开头,或在文章的中间,或在文章的结尾,用一句或几句话表现出来。有的文章主旨比较含蓄,不用明白晓畅的文字,而是借助一定的修辞格和表达手法,运用一些含蓄的语言表现。这时,应多读两遍,统览全篇,然后逐层概括,归纳贯通,最后概括出文章的主旨。有的文章主旨比较复杂,归纳时要注意到文章的各个方面,避免简单化、片面化。 散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”,指文章的主旨,即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散,但万变不离其宗,它必须围绕作者的思想感情展开。因此,阅读散文,要从文章的整体入手,宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情,从而读懂作者的感悟,领会文章的主旨。高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。 二、深入分析文章的思路 散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的,作品的结构就是它的思路的具体展现。高考试题常常通过对作品的结构进行设题,考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文,要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句,更要把握文章的脉络。 三、仔细品味散文的语言 散文的语言描写细腻,表达深刻,内涵丰富。高考散文阅读命题有一个重要原则,就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言,只有联系文章的主旨,根据上下文的具体语境,细加品味、揣摩,才能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基础。 四、正确鉴赏散文的表达技巧 散文的写作一般都很讲究表现手法的恰当运用,如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修 辞技法等等,这些手法的巧妙运用,常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。高考试题通过对这些技巧的鉴赏,可以直接透视学生的
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